kisiskolás (6-8) kategória bejegyzései

Mert övék a bolygó

A kétnyelvű nevelés mellett, vagy inkább részeként, nagyon fontosnak tartom, hogy már egészen kicsi kortól gyerekeinkbe neveljük a bolygónk szeretetét, védelmét. Szeretném, ha az én lányaimnak természetes lenne, hogy 4 kukában gyűjtjük a háztartási szemetet, hogy nem folyatják a vizet fogmosáskor, vagy épp újrahasznosítanak.

Minden évben április 22-e, a Föld napja előtt elkezdünk mindenféle izgalmas feladatokat csinálni a környezetvédelem és a bolygónk jegyében. Most megosztok pár ötletet, amit mindenki könnyűszerrel megvalósíthat gyermekeivel.

Esősebb napokra a legkisebbeknek egy kis maszatolás. Zöld és (kicsit több) kék festékpöttyöket teszek egy papírtányérra, amit majd belecsúsztatok egy zárható műanyag zacskóba. Máris készülhet a Földünk.

Tépkedhetünk papírszemetet (magazin, újság, szórólap), majd a fecniket felragaszthatjuk az újrahasznosítás szimbólumára. Nálunk az aktuális alkotások mindig a nappali ajtaján kerülnek kiállításra.

17622899_10154984250376469_990223901_o

Már egy kicsit nagyobb munkát igénylő project: rakjátok ki a bolygónkat krepp papír és öntapadó füzetborító segítségével. Igazi családi móka kerekedhet ki belőle.

17776911_10154984252116469_759717929_o

Akár a kicsikkel is játszató a hulladék szelektálása. 4 cipős dobozra rátettem az újra hasznos jeleket: fém, műanyag, papír és üveg. Az otthoni szelektív hulladékgyűjtő kukából kivettem 3-4 darabot fajtánként, összekevertem őket és kitettem a kislányomnak, hogy szortírozza. Nagyon sokat beszélgettünk arról, sőt még az Interneten is megnéztük, hogyan hasznosul újra a szétválogatott „szemét”.

Ha a Föld napja olyan szép napos, mint az elmúlt hetek egy kis kertészkedésre is adhatjuk a fejünket. A gyerekeknek felejthetetlen élmény. Felelősséget is vállalnak így, ha ösztönözzük őket, hogy locsolják, gondozzák az elültetett növényeket.

Akár a víz napja alkalmából is hozhattam volna a következő kísérletet. A játék neve az is lehetne: tisztítsd meg vizeinket. Egy lavór vízbe mindenféle hulladékot (kenyérdarab, , mandarin- vagy banánhéj, csoki papír, műanyag flakon, csomagolóanyagok, sörös doboz stb.) dobáltunk, majd hozzáadtunk egy kis olajat. Konyhai eszközök (salátakiszedő, szűrő) segítségével kellett megtisztítani a vizet a szennyeződéstől. Míg a darabos szemetet ki tudtuk szedni (bár néha nagyon nehezen) az olajat nem lehetett. Ez a kísérlet nagyon jó lehetőséget nyújt arra, hogy beszéljünk gyerekeinkkel a vizek védelméről, s arról, hogy milyen veszélyeket rejt, ha nem vigyázunk vizeink tisztaságára.

17776953_10154984250421469_278272737_o

Végül, de nem utolsó sorban, összeállítottam egy sorminta feladatot az újrahasznosítás és a bolygónk legismertebb szimbólumaiból. Ha szeretnéd ingyenesen letölteni, akkor csak kattints a linkre:

17761306_10154984250436469_1848682286_o

https://nonnativemommy.com/2016/04/22/earth-day-patterning-free-printable/

 Non-native mommny

Advertisements

Túrós grízgolyó

Máté sose volt az a nagy tejbegrízes típus, de ki mondta, hogy a búzadarát csak kása készítésére lehet használni? Szerencsére találtam egy szimpatikus receptet, amit átalakítottam a kisfiam ízlésének megfelelően, és egy jó kis uzsonna lett a végeredmény. Minden kritériumnak megfelel: egészséges, nem igényel túl nagy előkészületet, túl sok összetevőt, és még a sütőt sem kell bekapcsolni hozzá. És ami számomra a legfontosabb: Máté imádja!

Hozzávalók:
25 dkg túró
1 evőkanál méz
1 evőkanál tejföl
3 dkg búzadara
mazsola
kókuszreszelék, vagy darált keksz

A túrót, a mézet és a tejfölt alaposan összekeverjük. Ha pikánssá akarjuk tenni, egy kis citromhéjat is reszelhetünk bele. Hozzáadjuk a búzadarát, jól összedolgozzuk, majd hűtőbe tesszük, és állni hagyjuk. Máté délután három órát szokott aludni, így ennyi idő nekem pont elég, hogy megduzzadjon a gríz, és így a golyók megformázásában (vagy inkább széttrancsírozásában) még segíteni is tud ébredés után. De ha eléggé előrelátóak vagyunk, akkor akár egész éjszakára is a hűtőben hagyhatjuk a masszát. Formázás közben egy szem mazsolát (vagy akár más aszalt gyümölcsöt) nyomunk a közepébe, majd kókuszreszelékbe, vagy darált kekszbe forgatjuk.

A tejtermékek és a méz miatt egy éven felüli gyerekeknek ajánlom!

Kuktanyu

Festék, festék, festék

Nem tudom, hogy van-e olyan gyerek, akit ne kötne–e le a festés. De ha még is létezik ilyen, akkor gyűjtöttem ki egy-két lehetőséget, amivel esetleg megszeretheti. Nekünk télen benti, nyáron pedig kinti elfoglaltság és nem csak papírra vagy ecsettel tudjuk kivitelezni. Az én fiam kb. másfél évesen kezdte az ismerkedést a festékkel. Először nagymamája az újfestést mutatta meg neki. Kipakolva a levegőre, percekig lefoglalta a festék világa és a színek varázsa. Mind a mai napig egyik legkedvesebb elfoglaltsága és minden nap lázba hozza. Sokat olvastam a bababarát festékekről, mi mégis a sima festéknél maradtunk. Számunkra a PEPCO-ban kapható festék vált be leginkább. Mára már megtanulta, hogy festés után mindig kezet mosunk, és festékes kezet szájba nem veszünk. De a piacon megannyi termék van, ami már vigyáz a picurkák egészségére.

Egy-két lehetőség, amit mi már kipróbáltunk, és van közte olyan is, amit esetleg még szívesen kipróbálnánk:

  1. Ujjal, tenyérrel vagy lábbal való festési lehetőségek:

Nálunk ezzel kezdődött a festés. Pár hónapos korukban még mi festettük be a kezüket, lábukat és lenyomtuk papírra vagy valami dísztárgyra, ezeket pedig ajándékba adtuk vagy emlékbe megtartottuk. Aztán később kb. 1,5 évesen Barnus az ujjával kezdett el festeni, ide-oda húzta a vonalakat, életkorának megfelelő rajzokkal ékesítette a lapokat. Elég hosszan szórakoztatta. Különböző formákat tudunk belőle alkotni és ebben már Zente is partner. Kicsit körülményes a rákészülés illetve a jóidőben talán szerencsésebb, de ünnepek körül egy közkedvelt ajándék is lehet.

Amit még csak próbálgatunk, az az ujjlenyomattal alkotás.

 5

  1. Villával való lehetőségek:

Ezt még csak tervezzük. Plusz hozzávaló csak egy műanyag villa. Egy-két inspiráló képet találtam a neten.

6

  1. Nyomda változatok:
  • szivacs
  • vattapamacs
  • levél
  • krumplinyomda (előkészületekkel jár)

Azt hiszem a festékkel való nyomda nekem sokszor nagyobb örömet okoz, mint Barnánank. Ősszel a szedett leveleket megfestettük és lenyomtuk a lapra (de bármikor lehet szedni/találni leveleket, amiket nyomdaként használható). A vattapamacsot is kipróbáltuk (éppen innen vettük az ötletet), de sajnos nem igazán kötötte le. 7

  1. Tárgyak festése:
  • befőttes üvegek – mécses készítés

Ezt is nagyon szeretjük, kicsit különlegesebb alkalmaknak számít. Télen mécseseket festettünk, de a nyári estékre is akár hangulatvilágításnak is kitűnő. A konyhában találtunk apró bébiüvegeket, de a nagy befőttes üvegek is feláldozhatók, hiszen ha meguntuk egyszerűen vízzel lemosható.
8

  • cserép virágedény

A napokban pedig az ültetést tettük kicsit színesebbé azzal, hogy előtte a virágedényeket megfestettük. Barna többnyire ecsettel fest, de akinek nem megy, ott az ujjal is kitűnő alkotások születhetnek.9

  • sógyurma

A sógyurmát pedig szintén azért szeretünk készíteni, mert ez egy többnapos alkotás. Egyik nap formázunk (ahol az elkészítés a legizgalmasabb) majd másnap festünk. Ezeket is lehet ünnepi ajándéknak szánni. Szerintem a nagymamának/nagypapának legkedvesebb emléke lesz.

  1. Ablakfestés:

Télen az ablakra is festettünk. Sablonnak papírból vágtunk ki valamit vagy a karácsonyi mézeskalács szaggatót vettük kölcsön. Egész kicsi kortól használható. Nemsokára nyusziváró formákat készülünk alkotni az ablakokra.10

Persze nem maradhat el nálunk sem a papírra festés. Néha annyival kiegészítjük, hogy állarcot készítünk, vagy kifestőt használunk aztán bizonyos időközönként kiállítást is szervezünk, ahol Barna tart előadást a képen látottakról. Ebbe az egész család is bevonható.

 

Gyöngy

 

 

Montessori alapok – matematika

A praktikus eszközök és az érzékelés után nézzük, hogyan közelíti meg a Montessori módszer a matematikát. Tőlem ez a terület áll a legmesszebb – valószínűleg azért, mert ez a leginkább “iskolaszagú” 🙂 Ráadásul rengeteg fejlesztő játékot találunk a játékboltok polcain és az interneten is ebben a témakörben. Részemről én úgy gondolom, talán túl sokat is!

A következő feladatok azonban valóban cselekvés, játék és élmények között vezeti be a gyerekeket a számok világába. “Montessori megfigyelése szerint a matematika elvont fogalom, ezért úgy vélte, ahhoz, hogy a gyerekek képesek legyenek megérteni, olyan konkrétta kell tennie, amennyire csak lehet.” – írja Maja Pitamic a Tanítsd meg, hogyan csináljam! című könyvében.

Természetesen lényegesen messzebb mennek a matematika világában a Montesori eszközök, mint amit most bemutatok. Összeadás, kivonás, szorzás, osztás, törtek …. de talán ezt ráér intézményes keretek között elsajátítani a gyerekeknek.

Vágjunk bele, jöjjenek a játékok:

rudak

Rudak

Klasszikus Montessori eszköz, 1-től 10-ig mutatja be a számokat. A piros, kék színekkel pedig már a páros.páratlan fogalmakat is jelzi. Miután a rudakat sorba raktuk, a számokat mutatú kártyákat is mellé tudjuk illeszteni. Otthon akár színes kartonból is elkészíthető. Később akár az összeadás is gyakorolható vele.

IMG_5495Doboz orsókkal

A feladat egyszerű: annyi orsót kell a rekeszbe tenni, amennyit a felette lévő szám mutat. Kiválóan rávezeti a gyermekeket arra is, hogy a 0 hogyan illeszkedik a többi szám közé.

IMG_5517Zsetonok és számok

Annyi zsetont kell a kártya alá tenni, amennyit a kártya mutat.

IMG_5516Tizes számrendszer

Haladóknak való feladat: egyes, tizes, százas és ezres nagyságrendek bemutatása. Mindenképp hasznos tapasztalás, hogy kézbe tudják venni az ezres kockát. A szemükkel és a kezükkel is tapasztalják, hogy micsoda különbség van az 1 és az 1000 között.

IMG_5523Dobókocka

A dobókockákkal sokféle játékot játszhatunk. Az egyik legegyszerűbb, ha kitalálunk valamilyen csalelkvés (pl. guggolás) és annyiszor kell megcsinálnunk, ahányat dobunk.

IMG_5499Egy zsák pénz

Otthon is könnyedén előállítható, ráadásul a zsák helyettesíthető bármi mással, ami a gyermekünket érdekli. A fealadat: annyi darab pénzt (pláne ha van még régi 1 Ft-os) kell a zsákba tenni, amennyit a papír mutat. A lap hátoldalára rá is rajzolhatjuk a karikákat, ezzel segítve az önellenőrzést.

IMG_5519Halak az akváriumban

Az előző feladat pepitában – itt halakat kell fogóval az akváriumba tennünk.

IMG_5520Pom pom

Még mindig ugyanaz a feladat, csak épp pom-pomok jönnek szépen egymás után.

IMG_5508_mKatica I.

Ehhez a játékhoz kell némi szülői előkészület, kellenek hozzá színes dióhéj katicák megfelelő számú pöttyökkel. A feladat, hogy arra a leveken lévő szám és a katica pöttyei megegyezzenek egymással, és ha mindent jól csináltunk a katica és a levelek színe is meg fog egyezni.

IMG_5507_mKatica II.

Ugyanazok a katicák egy másik játékban is aktívan részt tudnak venni. Itt már több mindenre kell figyelni, számok és színek mátrixában kell a katicákat elhelyezni.

IMG_5498Mindent bele!

Egy igazán összetett feladat így a végére: mutatja, hogyan mutatjuk a számokaz az ujjainkon, korongokkal és számképpel megspékelve.

Samu tanul

A Montessori alapok sorozat korábbi részei:

Montessori alapok – tudás első kézből

Montessori alapok – praktikus eszközök

Montessori alapok – érzékelés

A következő részben a kozmikus ismeretekről lesz szó.

Montessori alapok – tudás első kézből

Ha az embert lelkesíti valami, egyre többet akar tudni róla – így voltam én is a Montessori eszközökkel és módszerrel. Teltek a hónapok, sokat olvastam, több ötletet átültettem a gyakorlatba és minden működött. Naná, hogy lelkes voltam és persze, hogy egyre több kérdésem lett, amire szerettem volna választ kapni! De hol és hogyan?! Ahogy buzgón kerestem valami megbízható információ forrást, rábukkantam a Ficserke családi napköziben egy programra, amit nekem találtak ki: Montessori otthon – képzés szülőknek, amit nem kisebb ember, mint a Magyarországi Montessori Egyesület elnöke, Stefán Mariann tart. Nem volt kérdés, hogy ott a helyem, mint ahogy az sem, hogy most boldogan mesélek nektek az ott hallottakról.

Először is pár szó Mariannról – képzeljetek el egy mosolygós hölgyet, akiből árad a nyugalom, a kérdéseiben ott az érdeklődés és a figyelem. Egy olyan embert, akivel jó lenni, akit jó hallgatni – és miközben figyeled, azt kívánod bárcsak tudnád mindazt, amit ő. A nap során kiderült róla, hogy nem csak szakmai tapasztalata óriási, hanem nagymama is – így aztán óvónőként, szülőtársként is támogatni tud. A Ficserke természetesen ízig-vérig Montessori hely, már megérkezni is jó érzés volt, de az ott lévő sok-sok játék mellé Mariann még rengeteg olyan öteletet hozott, amit otthon is könnyen meg lehet valósítani.

Számos dologról esett szó, történelmi háttérről, a magyarországi Montessori intézmények létesítéséről és fejlődéséről éppúgy, mint az alapelvekről, a tanulás folyamatáról és természetesen a gyerekekről. Részletesen mesélt Mariann a négy alapterületről, melyek a praktikus eszközök, az érzékelés, a matematika és a kozmikus megismerés. Ezekhez millió játékot, hasznos ötletet hozott, amit külön-külön én is megosztok veletek a következő hetekben.

Először azonban jöjjön három olyan gondolat, ami engem mélyen megérintett!

Kezdjük talán az önállósággal – számomra ugyanis ez különösen érzékeny téma. Azt leto%cc%88ltesszeretném, ha Samu boldog és önálló ember lenne – gondolom ez nem valami egyedülálló vágy az anyák körében. 🙂 A Montessori alapelvek között szinte az első sorban szerepel – “Segíts, hogy meg tudjam csinálni egyedül”. Ez volt az egyik első dolog, ami még a kezdetek kezdetén engem megérintett. És ha őszinte vagyok, úgy gondoltam, ezzel mi jól állunk. Odafigyelek és megragadom a lehetőségeket, hogy önállóságra neveljem a fiam. Miközben Mariann mesélt egyre több történetben magamra ismertem, de a rossz fajta aha élménnyel. A legszebben (és legfájóbban) talán úgy lehet ezt megfogalmazni, hogy “Ne szolgáld ki a gyermeked, hanem tanítsd!” Ehhez persze idő kell és odafigyelés. Mert lehet mindig sietve indulni és gyorsan ráadni a gyerekre a ruhát, de akkor az óvodában ne várjuk tőle, hogy majd egyedül öltözzön. Lehet, de nem érdemes, és van másik lehetőség is: lehet korábban indulni, és lehet őt megtanítani egyedül öltözni/vetkőzni – kétségkívül több időt, energiát és türelmet igényel, de ezzel segítünk neki igazán. Tanulni csak gyakorlással lehet, amiben benne van a hiba, a kudarc, de legvégül mégiscsak ott csillog a siker, amiért megéri. Megéri fél órával előbb elindulni, megmutatni újra és újra, bízni benne és rábízni. Maguk a játékok is egytől egyig támogatják a gyerekek önállóságát, ugyanis mindegyikben benne van az önellenőrzés lehetősége. Különböző színű pöttyök, számok adnak iránymutatást az eszközök hátulján a kicsiknek, de természetesen a ‘helytelen’ megoldás nem rossz, csupáncsak tanít – hogy újrakezdeni és jobban csinálni mindig lehet.

A második gondolat, ami számomra nagyon hasznosnak bizonyult a tanulás folyamatáról szól. Nyílván én is jártam iskolába, és hozom a saját élményeimet onnan, de amit itt images-1hallottam más perspektívát ad. A gyermek először próbálkozik, majd gyakorol, végül tudást szerez. Senki nem várja el tőle, hogy elsőre vagy tizenkettedikre tökéletesen menjen a rózsaszín torony felépítése, időt és teret kap a tanuláshoz. És ami a hab a tortán, a fogalmi meghatározást, a “leckét” csak és kizárólag a tudás megszerzése után kapja – ovónőtől/szülőtől. Azaz nem azzal kezdem, hogy “Gyere, ülj ide mellém, ez itt a nagy, ez meg a kicsi. Na, melyik a nagy?” Hanem ha van kedve a kockákkal játszani, játszik (=próbálkozik) és ha már sokszor játszott (=sok tapasztalatot gyűjtött) és felépíti a tornyot (=tudást szerzett), leülök mellé és megkérdezem, van-e kedve megtanulni, mi az, hogy nehéz? (=fogalmi meghatározás)

Az utolsó gondolat, ami szíven talált Maria Montessori elsődleges célja, miszerint abban akar segíteni, hogy Találd meg a helyed a világban! Ismerd meg a környezeted, a közelit, a img_9993távolabbit, a világot, és találd meg azt, amiben te hozzá tudsz tenni. Sokszor érzem úgy, hogy nehéz az egyszerű úton járni, mert annyi minden vesz minket körül, annyi minden hívogat – ezt is, azt is akarjuk. Gyerekvállalás és nevelés területén meg különösen túl sok az inger – ez is van, az is van, ilyen fejlesztés, olyan fejlesztés, ilyen szuper eszköz meg olyan szuper eszköz, ezt próbáld ki, de azt mindenképp – hogy az ember miközben a legjobbat szeretné a gyermekének belefullad az akarásba. De ha azt mondom magamnak, hogy az a célom, Samu boldog legyen úgy, hogy megtalálja a helyét a világban akkor máris nincs másra szükség, mint hogy leüljek mellé és figyeljem merre jár épp ezen az úton és támogassam úgy, hogy a sok tapasztalás és megélés között önálló ovissá cseperedjen.

Persze nem tudom kihagyni, hogy magamra nézve is elgondolkodtat ez a mondás – vajon én magam ott vagyok-e, ahol lenni szeretnék. És ha nem, hát semmi baj, a hiba a gyakorlás velejárója, lehet újra kezdeni, ha éppen úgy áll a dolog. Hogy tudnám megtanítani a gyerekemnek, hogyan kell játszani, ha én magam nem tudok. Hogy tudnám megtanítani, hogyan kell boldognak lenni, ha én magam nem tudok. Hogyan tudnám megtanítani, hogyan találja meg a helyét a világban, ha én magam nem keresem.

A következő részekben a négy alapterületről lesz szó bővebben, ezek a praktikus eszközök, az érzékelés, a matematika és a kozmikus megismerés.

Samu tanul

Farsangi maszkok

A bemutatkozásomban említettem, hogy kézműves foglalkozásokat tartok többedmagammal. Január végén tartottunk farsangi foglalkozást, hogy a gyerekek még időben elkészülhessenek, mire eljön az iskolai/óvodai farsang.

16142290_625681084288575_554477369119501596_nMinden évben igyekszünk kicsit újítani, változtatni. Készítettünk már gipszpólyából, és papírból is alapot, amiket különböző módokon dekoráltunk. A dekorálásnak csak a képzelet szab határokat, no meg némileg az alap, hogy mi az, amivel lehet rá rögzíteni.
Ha kartonpapírt vagy papírtányért használunk alapnak, akkor a ragasztóval (suli fix és technokol) a kisebb díszítő elemek (pl. flitter, filc anyag, papír kivágásos díszek) rögzíthetőek, míg nagyobb (nehezebb) díszeknél érdemes ragasztópisztolyt használni. Nálunk az a szabály, hogy ragasztópisztolyt csak felnőtt használhat és a gyerekeknek egy nagy lépés távolságot kell tartani az eszköztől és annak használójától.
Papír alapú maszkokhoz lehet sok sablont találni a neten, ehhez itt egy link: papírálarcok

Ha kisebb gyermekről van szó, kevés az időnk, vagy a gyermeknek kevés a rutinja a kézműves dolgokban akkor a legjobb, ha egy A/4-es lapra 16406835_625679777622039_3614424417792611295_nnyomtatunk egy neki tetsző mintát és azt kedvére színezheti, festheti, ragaszthat rá. Ez azért is jó, mert viszonylag könnyen és gyorsan szerez önbizalmat és legközelebb bátrabban áll neki.
Fontos! Ha a gyermek megkérdezi, hogy ez így jó? – És kérdése nem technikai hanem esztétikai, akkor kérdezzünk vissza: Neked tetszik? Ezzel az egyszerű visszakérdezéssel sokat dobhatunk az önbizalmán. Próbáljátok ki és figyeljétek, miként derül fel az arca mikor visszakérdeztek! 🙂

1Kicsit nagyobb gyerekekkel ki lehet próbálni a gipsz pólyát. Ehhez fontos, hogy a gyermek türelmes tudjon maradni, és legalább 15-20 percet tudjon nyugton ülni. Az arcot kenjük be vastagon krémmel, főleg a szemöldök és haj közeli részeken. A gipszpólyát daraboljuk kisebb csíkokra (tekercsben kapható, csíkok közt lehet 1, 2, akár 3 centi széles is) majd ezeket rajuk fel az arcra úgy, hogy felhelyezés előtt egy pillanatra langyos vízbe mártjuk. Fontos, hogy a csíkok fedjék egymást. 3-4 rétegben tegyük fel, majd hagyjuk száradni, esetleg hajszárítóval sürgethetjük. A gyermeket kérjük meg, hogy kezdjen óvatosan grimaszolgatni 10-15 perc után. Ha érzi, hogy elkezdi elengedni az arcát, akkor folytassa a grimaszolást, közben pedig óvatosan próbálja leven2ni a maszkot az arcáról. Miután lekerült, még finomíthatunk a széleken és a felületen újabb rétegekkel, de ezeket az utómunkákat maga a gyerek csinálhatja. Ha kész, akkor lehet tetszés szerint festeni és ragasztani rá (pl. gyöngyöt, tollat, csipkét, flittert stb.) Fontos, hogy ne feledkezzünk meg oldalt a lyukakról amikbe a gumit fűzzük a maszk felvételéhez! Ha jól emlékszem a legfiatalabb gyermek 6 éves volt akivel ezt kipróbáltuk.

Kellemes alkotást és szórakozást!

 Sólyom szárnyán

1-1

Népi megfigyelések

Január 18 – Piroska napján, ha fagy, Negyven napig el nem hagy.
Január 22 – Hogyha fénylik Vince, megtelik a pince. Ha esik, nem lesz jó bor az évben
Február 2 – Gyertyaszentelőn, ha esik a hó, fú a szél, nem marad soká a tél
Február 6 – Ha csikorog a fagy, a tél nemsoká abbahagy.

Kijelenthetem, hogy január 18-án nálunk fagyot, így ha hinni lehet a népi mondásnak, akkor még egy ideig el fog kelleni a bundás sapka. De hogy mi módon tudtuk meg?
Nagyon egyszerűen: két műanyag edénybe mindenféle színes img_5237dolgot tettünk, majd negyedig vízzel töltöttük. Mikor elkészültünk, az egyik üveget az ablakpárkányra, a másikat pedig, egy szeles helyre tettük. Az ablakpárkányra helyezett üveget naponta többször is meg tudjuk lesni és figyelemmel tudjuk kísérni a változásokat (olvadás-fagyás). Aztán kipróbáltuk az interneten látott buborékfújást is. Igazából nekünk kicsit máshogy sikerült, de ügyesebb anyukáknak, apukáknak és nagyobb gyerekeknek ajánlom kipróbálásra, mert a videó alapján igazán látványos is lehet. A nyáron használt szappanfújóval kell a mínuszokba buborékokat fújni, és elvileg kis apró zúzmarák sikeredhetnek belőle.
https://www.youtube.com/watch?v=hc93y4uNe7c

De ezen kívül, alkottunk egy benti időjárás megfigyelőt is. Az elkészítése egy asztalnál, de mégis külön-külön történt. Barnus a saját ollójával, filcével, papírjával vágott és rajzolt, míg én elkészítettem a megfigyelő korongot. 6 részre osztva, 6 különböző időjárást tudunk megfigyelni. Napsütés, felhő, havazás, fagy, vihar/eső, szél. Mikor kész lett, az igazat megvallva nem tudtam eldönteni, hogy mennyire fogja majd lekötni. De így pár nap elteltével, azt veszem észre, hogy napról napra egyre jobban szereti. Beépítettük a reggeli teendőink közé: redőnyfelhúzás, kikukkantás, megfigyelés: Napsütés? Havazás? Szél? Eső?
img_5238Mivel az ajtajára került és a saját magasságába, így napközben is sokszor jut eszébe, hogy kinézzen az ablakon és megállapítsa az aktuális időjárást. Személy szerint örülök neki, hogy akár egy napon belül több lehetőség is van. Nekem egy borongós napon a felhő jutott eszembe, Barna pedig észrevette a napot valahol elbújva a felhők között (melyet meg is mutatott) és szerinte sütött a nap, így aznapra a napocskára került a nyilacska.

Tervezek ennél egy sokkal interaktívabb táblát, de azt már filcből és azon az évszakok jellemzőivel is. Ha kész leszek, szívesen hozom a tapasztalataimat.

Gyöngy

Gesztenyés gyurmagolyó – recept és játék egyben

Bevallom, ez a recept még karácsony után nem sokkal pattant ki a fejemből, de amíg tart a gesztenyeszezon, érdemes kipróbálni! Máté épp délutáni csendes pihenőt tartott, én pedig azon tanakodtam, milyen finomsággal lepjem meg uzsonnára. Körülnéztem a hűtőben, és ekkor fedeztem fel egy adag natúr gesztenyepürét, amit végül is nem használtam fel az ünnepek alatt. Beindult a fantáziám, és végül olyan jó lett a végeredmény, hogy Máté 5-öt evett belőle egyszerre (említettem már, mekkora gurman a fiam?). Szóval azóta is elkészítettem párszor és mindig sikere volt. Amellett, hogy tényleg nagyon finom és tápláló, egészséges is, tele van vitaminokkal. (Még az alakjukra figyelő anyukák is nyugodtan fogyaszthatják…) És van még egy előnye: amelyik baba szeret gyurmázni, előszeretettel segít majd elkészíteni ezt a finomságot! 😉

Ami kell hozzá:
1 csomag natúr gesztenyemassza
4 ek darált háztartási keksz (a legjobb cukormentes kekszet használni)
2 ek juharszirup
karobpor

A gesztenyemasszát reszeljük le, vagy nyomkodjuk szét villával! Szórjuk hozzá a kekszport, és adjuk hozzá a juharszirupot! Nagyjából keverjük össze, mielőtt gyermekünk beszállna a buliba, utána indulhat a játék! Nemcsak állagra, de színre is gyurmaszerű anyagot kapunk, így bátran gyúrhatjuk- sodorhatjuk- formázhatjuk a masszát babánkkal együtt. A végeredményt – a golyókat, vagy más formákat hempergessük meg óvatosan a karobporban (azért érdemes ezt használni, mert a kakaóval ellentétben nem tartalmaz koffeint), és már kész is az ínycsiklandó uzsonna. Ha épp nincs otthon juharszirupunk, és nem tudunk beszerezni, mézet is használhatunk helyette, amennyiben 1 éven felüli babának adjuk a csemegét. Érdemes azonban kipróbálni a juharszirupos változatot, mert így lesz igazán különleges az íze, ráadásul van valami csodás harmónia a juharszirup és a karobpor között.

Az elkészítéshez jó mókát, az elfogyasztáshoz pedig jó étvágyat kívánok!

Kuktanyu

Születésnap Montessori módon

Ahogy közeledett Samu születésnapja egyre jobban aggasztott, hogyan fogjuk megünnepelni. Valamiért hiányérzetem volt, kerestem valamit, de magam sem tudtam, hogy mit. Mást szerettem volna, mint lufik, torta és ajándék – bár ezeket sem akartam kihagyni. Egyre gyűltek a szívemben a gomolyfelhők, amikor váratlanul szembejött a megoldás: Montessori-féle születésnap. Annyira meghatott, amit olvastam róla, hogy rögtön tudtam, ezt ki szeretném próbálni! Szívem szerint azonnal tartottam volna egy születésnapoi bulit, de nem vagyok egyedül, nem csak az én döntésem egy ilyen fontos családi esemény. Izgatottan meséltem a férjemnek, vajon ő mit szól majd ehhez az újításhoz. És persze ahogy a jó dolgokkal lenni szokott, ő is benne volt!

Miről is van szó? Egy csodás szertartás, ami kicsiknél-nagyoknál egyaránt működik és a saját nappalinkban is megvalósítható. (Többek között ez az, amit nagyon szeretek a Montessori-módszerben – az elhatározásnál több a legtöbb esetben nem is szükséges.) A

A szertartás alapja, hogy a Föld egy év alatt kerüli meg a Napot.

szertartás alapja az az egyszerű tény, hogy a Föld egy év alatt kerüli meg a Napot, azaz pontosan annyiszor tette meg születésed óta ezt az utat, ahány éves vagy. Ezt a Nap körüli utazást játszuk el a születésnapi szertartásban.

Hogyan néz ki pontosan? Szükségünk lesz egy gyertyára (ez szimbolizálja a Napot), egy földgömbre vagy egy akármilyen labdára (ez szimbolizálja a Földet) és fényképekre az ünnepelt életéből. A gyertyát letesszük középre, a vendégek körbe ülnek úgy, hogy legyen kellő hely a Nap körbe járásához, végül az szülinapos kezébe adjuk a Földet és már kezdetét is veheti a születésnapi ünneplés.

Meggyújtjuk a gyertyát és elmeséljük a gyerekeknek, hogy ez jelképezi a Napot, és a földgömb/labda a Földet. A Földnek egy egész évre van szüksége, hogy megkerülje a Napot. Az ünnepelt előző születésnapja óta megint megtett, befejezett egy ilyen kört a Föld, és így ő egy évvel idősebb lett. Ekkor megkérjük a szülinapost, hogy fogja meg a Földet és induljon el a Nap körül – pont úgy, ahogy ez a valóságban is történik. Ahogy ő lassan körbejár, elkezdjük mesélni az élete történetét – egészen onnan, hogy megszületett. Ahogy haladunk előre, elérkezünk az első kör végére, 1 éves lett. És folytatjuk tovább. Az események között többször el is ismételhetjük, hogy “megy a Föld a Nap körül, megy a Föld a Nap körül”, amit a vendégek is mondhatnak velünk, így “nézőkből” ők is részeseivé tudnak vállni az eseményeknek.

Hogy mennyire részletesen vagy nagyvonalúan mesélünk az leginkább a jelenlévőkön múlik. A kicsik még természetesen nem tudnak hosszan összpontosítani, náluk érdemesebb csak 2-3 nagyobb történést megemlíteni. A nagyobbaknak akár terjengősebb is lehet a mesélés, vagy megemlíthetünk olyan eseményeket is, amiben a jelenlévőkkel együtt vett részt (pl. óvodai/iskolai előadás vagy közös nyaralás). Mikor elérünk a mai naphoz, a születésnaphoz, az ünnepelt elfújja a gyertyát.

Ekkor elővehetjük a fényképeket, és mindenki kedvére nézegetheti az egész “buli” alatt. Sőt, emlékdobozt is készíthetünk, amibe az elmúlt év legszebb, legfontosabb emlékeit gyűjthetjük – jöhet bele akármi, ami abban az évben meghatározó jelentőségű volt az ünnepeltnek.

Ezt a szertartást kezdtük el mi idén, Samu második születésnapján. Bízom benne, hogy egy családi hagyomány első alkalma volt ez! Felmerülhet a kérdés, Hogyan lehet ezt egy 2. szülinapon megvalósítani? Egyszerűen! Kitettük a gyertyát, előkészítettük a földgömböt, készítettünk fényképalbumot és cédulákra felírtuk, mi minden történt Samuval az elmúlt 2 évben (minden hónapra írtunk valamit). Miután minden a helyén volt, elmondtuk, mi fog történni – Samut persze elsősorban a gyertya izgatta, leginkább arra bírt figyelni. Örömmel fogta a kezébe a földgömböt és elindult a Nap körüli útra. A tempója azonban gyorsabbnak bizonyult, mint hogy én havi részletességgel el tudjam mesélni az életét. 🙂 Ezért egy rövidített verziót adtam elő, amit csak a felnőtt vendégek kísértek figyelemmel. Végül a második kör végén nagy örömmel elfújta a gyertyát. Ekkor elővettük a fényképalbumot. Nos, abban a pillanatban már annyira izgatott volt a vendégektől, meg hogy mi lesz itt, hogy egy pár perces felszínes lapozason túl nem volt türelme hozzá. Azóta azonban már több százszor végig lapoztuk az albumot és sokat mesélek neki a képekről, amit nagyon örömmel hallgat. Ő maga hozza nekem, hogy nézegessük, meséljek, utánozza, amiket a képeken lát vagy éppen örül, hogy a Nagyi ölében ül az egyik oldalon.

Meg kell mondjam, játszom a gondolattal, hogy a felnőtt szülinapokon is bevezetem ezt a szertartást. Igaz, hogy jó sokszor kell majd megkerülni a Napot, de én alig várom, hogy csináljam. Egyszerűen és mégis magával ragadóan mutatja be az idő múlását. Egész más hangulata van, ha arra gondolunk, hogy “újra megkerülte a Föld a Napot”, mint annak, hogy “öregszünk”. Még akkor is, ha a kettő alapvetően ugyanazt jelenti. Közben ahogy mind együtt vagyunk és elmeséljük az életed történetét, legyen az 2, 18 vagy 40 év, közösen éljük át mi minden történt már veled – azt gondolom ez a fajta együttlét az ünnep maga.

Samu tanul

Ajándék dömping

Sokat gondolkoztam, hogy miről is írhatnék így az ünnepek táján: adventi készülődés, karácsony négyesben, vagy a vendégsereg és családlátogatás két gyerekkel. Végül az ajándékok mellett döntöttem, mert ez okozott a legnagyobb fejtörést.

Mivel L. első szülinapja pont karácsony után esik, idén még több ajándékkal kellett számolnunk.

Már jó előre, még október végén, megírtuk minden rokonnak, hogy mit szeretnénk a gyerekeknek (1 ajándék/rokon), hogy értelmes ajándékot kapjanak, amivel aztán sokáig tudnak az év folyamán játszani és ne a sarokban, még rosszabb esetben a kukában végezzék.

De már így is annyi játékunk van – hangzott el a férjem szájából. És tényleg! Átnéztem a játékokat még november folyamán és 2 hasonló játékból az egyiket elpakoltam 2 kisebb és 1 nagyobb IKEÁ-s dobozba. Ebben segített a nagyobbik lányom is. (A procedúra így zajlott: ő felmutatott L.-nek 2 csörgőt, majd amelyikért nem nyúlt, az ment a dobozba. Így ment ez minden játékkal. Mindkét gyerek nagyon élvezte a játékválogatást). Az eredmény: 5 polcon maradtak (szellősen) játékok, plusz egy IKEÁS doboz plüss állat. (A plüssökkel nem nagyon játszanak, inkább én használom a kicsivel, amikor állatokat, vagy testrészeket azonosítunk be.)

A szelektálást azzal folytattuk, hogy E. (4,5) kiválasztott 5-6 játékot, amivel munnamedár nagyon rég nem játszott és nem is nagyon érdekli már. Ezeket felajánlottuk egy családnak, ahol a karácsonyfa alá nem tudtak ajándékot tenni a gyerekeknek.

De nem voltam elégedett. Vagy 10-12 új játékra számíthattunk a karácsony és a születésnap kapcsán, úgyhogy kezembe vettem az irányítást. Egy-két napig figyeltem, hogy mivel játszik a két gyerek (főleg azokra koncentráltam, amik nagy kedvencek, és amikkel együtt tudnak játszani). Majd december 23-án fogtam egy nagy zacskót és a polcokon kint maradt játékok felét elpakoltam. Egy polcon 3-4 játék maradt. (Sajnos előtte fotóm nincs, de itt a kép a jelenlegi helyzettel). Az ajándékdömping után feltöltöttük a polcokat az új játékokkal. Nem válogatom külön polcra a kicsi és a nagyobb gyerkőc játékait, mert a közös játékot szeretném propagálni. Amúgy is a nagylányom előszeretettel veszi birtokba a babjátékokat a hevesen lángoló testvérféltékenységből adódóan.

Úgy gondolom, hogy ha meguntak 4-5 játékot (kb. január végére), akkor újra előveszem a nagy zacsbookdisplaykót és az IKEÁ-s dobozokat. Kiválogatunk párat a régi játékokból, amik akkor az újdonság erejével fognak hatni. A karácsonyra és születésnapra kapott játékoktól pedig egy pár hónapra búcsút veszünk. Remélem, ezzel a rotációval fent tudom tartani az érdeklődést, nem úszik majd a nappalink a játékoktól és értelmesen tudjuk tölteni a játékidőt.

Bárcsak a könyvekkel is ilyen racionálisan tudnám megoldani a szelektálást. Ez még bizony várat magára, bár a könyvtartó polcok sokat segítettek az éppen kedvenc, vagy újonnan kapott könyvek rendezésében.

Non-native mommy

https://nonnativemommy.com/

Montessori gyerekszoba kialakításáról bővebben olvashattok itt, Samu szobájának átalakításáról pedig itt.