Samu tanul kategória bejegyzései

Montessori alapok – kozmikus megismerés

A Montessori módszer negyedik alapterülete a kozmikus megismerés vagy másképp: bevezetés a tudományok világába – talán mind közül ez a legizgalmasabb! Annyira tág és sokrétű, amennyire a gyerekek kivancsisaga az. Gondoljuk csak a sok “mi az?” és “miért?” kérdésre, amit naponta feltesznek nekünk. A gyerekek mindent tudni akarnak, mindent szeretnének felfedezni, megismerni és kipróbálni – és ki mástól számíthatnak segítségre, mint a szüleiktől.

Ez a teIMG_5511rület ezt a határtalan kiváncsiságot igyekszik kielégíteni. A kozmikus megismerés tulajdonképpen mindent magában foglal, a körülöttünk levő világ és önmagunk megismerését is. A testrészektől kezdve az állatvilágon át a naprendszerig tényleg minden beletartozik! Mariann a képzésen úgy fogalmazott, ez a Montessori módszer koronája. Nézzétek meg a játékokat és döntsétek el magatok, ti hova sorolnátok!

Montessori alapok – kozmikus megismerés Tovább olvasása

Advertisements

Montessori alapok – matematika

A praktikus eszközök és az érzékelés után nézzük, hogyan közelíti meg a Montessori módszer a matematikát. Tőlem ez a terület áll a legmesszebb – valószínűleg azért, mert ez a leginkább “iskolaszagú” 🙂 Ráadásul rengeteg fejlesztő játékot találunk a játékboltok polcain és az interneten is ebben a témakörben. Részemről én úgy gondolom, talán túl sokat is!

A következő feladatok azonban valóban cselekvés, játék és élmények között vezeti be a gyerekeket a számok világába. “Montessori megfigyelése szerint a matematika elvont fogalom, ezért úgy vélte, ahhoz, hogy a gyerekek képesek legyenek megérteni, olyan konkrétta kell tennie, amennyire csak lehet.” – írja Maja Pitamic a Tanítsd meg, hogyan csináljam! című könyvében.

Természetesen lényegesen messzebb mennek a matematika világában a Montesori eszközök, mint amit most bemutatok. Összeadás, kivonás, szorzás, osztás, törtek …. de talán ezt ráér intézményes keretek között elsajátítani a gyerekeknek.

Vágjunk bele, jöjjenek a játékok:

rudak

Rudak

Klasszikus Montessori eszköz, 1-től 10-ig mutatja be a számokat. A piros, kék színekkel pedig már a páros.páratlan fogalmakat is jelzi. Miután a rudakat sorba raktuk, a számokat mutatú kártyákat is mellé tudjuk illeszteni. Otthon akár színes kartonból is elkészíthető. Később akár az összeadás is gyakorolható vele.

IMG_5495Doboz orsókkal

A feladat egyszerű: annyi orsót kell a rekeszbe tenni, amennyit a felette lévő szám mutat. Kiválóan rávezeti a gyermekeket arra is, hogy a 0 hogyan illeszkedik a többi szám közé.

IMG_5517Zsetonok és számok

Annyi zsetont kell a kártya alá tenni, amennyit a kártya mutat.

IMG_5516Tizes számrendszer

Haladóknak való feladat: egyes, tizes, százas és ezres nagyságrendek bemutatása. Mindenképp hasznos tapasztalás, hogy kézbe tudják venni az ezres kockát. A szemükkel és a kezükkel is tapasztalják, hogy micsoda különbség van az 1 és az 1000 között.

IMG_5523Dobókocka

A dobókockákkal sokféle játékot játszhatunk. Az egyik legegyszerűbb, ha kitalálunk valamilyen csalelkvés (pl. guggolás) és annyiszor kell megcsinálnunk, ahányat dobunk.

IMG_5499Egy zsák pénz

Otthon is könnyedén előállítható, ráadásul a zsák helyettesíthető bármi mással, ami a gyermekünket érdekli. A fealadat: annyi darab pénzt (pláne ha van még régi 1 Ft-os) kell a zsákba tenni, amennyit a papír mutat. A lap hátoldalára rá is rajzolhatjuk a karikákat, ezzel segítve az önellenőrzést.

IMG_5519Halak az akváriumban

Az előző feladat pepitában – itt halakat kell fogóval az akváriumba tennünk.

IMG_5520Pom pom

Még mindig ugyanaz a feladat, csak épp pom-pomok jönnek szépen egymás után.

IMG_5508_mKatica I.

Ehhez a játékhoz kell némi szülői előkészület, kellenek hozzá színes dióhéj katicák megfelelő számú pöttyökkel. A feladat, hogy arra a leveken lévő szám és a katica pöttyei megegyezzenek egymással, és ha mindent jól csináltunk a katica és a levelek színe is meg fog egyezni.

IMG_5507_mKatica II.

Ugyanazok a katicák egy másik játékban is aktívan részt tudnak venni. Itt már több mindenre kell figyelni, számok és színek mátrixában kell a katicákat elhelyezni.

IMG_5498Mindent bele!

Egy igazán összetett feladat így a végére: mutatja, hogyan mutatjuk a számokaz az ujjainkon, korongokkal és számképpel megspékelve.

Samu tanul

A Montessori alapok sorozat korábbi részei:

Montessori alapok – tudás első kézből

Montessori alapok – praktikus eszközök

Montessori alapok – érzékelés

A következő részben a kozmikus ismeretekről lesz szó.

Montessori alapok – érzékelés

A praktikus eszközök, mindennapi otthoni feladatok után jöjjön valami egészen más: az érzékelés. Mi, felnőttek legtöbbször a szemünkre és a fülünkre hagyatkozunk – de a világ ennél sokkal színesebb és a gyerekek ennél sokkal érdeklődőbbek és nyitottabbak. Ők minden érzékszervüket használják, amikor felfedezik a környezetüket. Samu naponta meglep, hogy olyan hangokra felfigyel, amiket én meg sem hallok, olyan dolgokat meglát, amiket én észre sem veszek, olyan dolgokat fog meg, amiknek a tapintása nekem már fel sem tűnik, és olyan érdeklődéssel próbál ki minden új ételt, szagol meg mindent, hogy elszégyellem magam. Úgy gondolom, nekik minden egyes nap csoda – annyi élmény, annyi tapasztalat, amit mi felnőttek már elgondolni se tudunk. Legszebb emlékeim közé tartozik, ahogy a játszótéren állva megerősödik a szél és Samu ámulattal nézi, ahogy felkapja a leveleket és csak sodorja maga előtt. Hangos kiáltással mutatja, hogy a fák is hajladoznak. Az ujját a füléhez emeli, így mondja, hogy hangos is. A kezeit kiteszi, élvezi, a szél tapintását. Felfedezi a szelet – minden érzékszervével tanul.

Az érzékelés eszközeinek polcán egy Montessori óvodába járó gyerek minden érzékszervét kipróbálhatja és szabadon használhatja! Nem szűkítik le a tapasztalást a hallás-látás felnőttes korlátai közé. Két csoportot különböztetnek meg az érzékelésben: a térbelit és az érzékszervit. A térbeli érzékeléshez tartozó játékok inkább intézményi keretek között megtalálhatók, de az érzékszervi érzékelés játékait akár otthon is könnyen elő tudjuk állítani. Garantált, hogy sikerünk lesz!

Térbeli érzékelés

img_5415Rózsaszín torony

A rózsaszín torony a Montessori módszer egyik szímbóluma – 10 db fakocka, ahol a legkisebb kocka éle 1 cm, a legnagyobbé pedig 10 cm. Pontosan úgy használhatjuk, mint bármelyik építőkockát, hagyjuk, hogy kedvükre játszanak vele a gyerekek. Tökéletesen alkalmas a nagy és kicsi fogalmak megtanítására.

barna lepcsoBarna lépcső

A barna lépcső megint egy klasszikus eszköz – 10 hasáb, amiből bármi építhető. Ha lépcsőként egymás mellé tesszük, gurítsunk le rajta egy labdát, és hallgassuk meg milyen szép zene szól.

hengerHengersor

A hengersor a harmadik nagy klasszikus – biztos, hogy képen már mindenki számtalanszor találkozott vele. 10 különböző méretű hengert tartalmaz, és az egyik kedvelt játék, hogy csukott/bekötött szemmel kell a kivett hengereket a helyükre visszatenni. (nem hangzik könnyű feladatnak :))

Érzékszervi érzékelés

Színpárok és színárnyalat

Szemet gyönyörködtető színek – Montessori alapvetések közé tartozik, hogy a környezet és a játékok is szépek legyenek, harmóniát teremtsenek. Ha csak ránézek ezekre a színekre, szebb lesz a napom 🙂

Színpárokat többféleképpen is kialakíthatunk: használhatunk sima színes karton lapokból kivágott kártyákat, minden színből 2-2 darabot és a feladat, hogy meg kell találni a párokat. Használhatunk színes gyöngyökkel töltött üvegeket is, és azokat kell a megfelelő színű kartonhoz tennünk.

Színárnyalathoz már komolyabb mennyiségű színes papírra lesz szükségünk (ahogy a képen is látszik). A feladat, hogy az összekevert színekből tegyünk ki egy színárnyalat sort.

turkadobozTurkadoboz

A tapintás feladata: dugjunk apró tárgyakat (amiket előtte megmutatunk) a dobozba (rizs, bab, akármi közé), amiket aztán az ügyes kis kezek megkereshetnek.

titokzacskoTitokzacskó

Egy otthon is könnyen elkészíthető játék: egy zacskóba közösen tegyünk be pár kincset, majd kérjük meg, hogy csukott szemmel vegye ki a kulcsot/kanalat. A tapintáson keresztül kell rátalálnia, a szeme nem segíthet.

Egy gyakorlottabbaknak való verzió, ha már 2 zsákunk van, mind a kettőben 5-10-15 gyöngy. Az egyik zsákból kiveszünk egy gyöngyöt, és azt kérjük, hogy a másik zsákban keresse meg a párját csukott szemmel. (Természetesen ugyanaz a gyöngy készlet kerül mind a két zsákba)

súlydobozZörej doboz

Kétszer 4 dobozra (akár pezsgőtablettás doboz) lesz szükségünk, és 2-2 dobozt ugyanazzal kell töltenünk (búzadara, só, rizs, lencse). A feladat, hogy megtaláljuk a párokat. Önellenőrzés: az ugyanazzal töltött dobozok aljára ugyanolyan mintát (kör, háromszög, kis virág) rajzoljunk.

suly dobozSúly doboz

Az előző feladat pepitában, itt nem a fülünkre, hanem a kezünkre lesz nagy szükség, hogy megtaláljuk az azonos súlyú párokat.

tapintasAnyagok

Különféle anyagokat (selyem, pamut, tüll stb) teszünk egy kosárba, mindegyikből 2-2 darabot. A feladat, hogy csukott szemmel keressük meg mindegyik anyagnak a párját.

Íz érzéklés

Az óvodai verzió lehet pipettás üveg, de otthon akár kis tálkák is megteszik. A keserű, édes, savanyú ízek tanítására alkalmas. De akár különböző gyümölcs felismerést is játszhatunk.

mértani testekMértani testek

A mértani testek kézbe fogása is már egy fontos tapasztalás, ez gömbölyő, ennek éles a széle – mind-mind hasznos emlékké változik majd az iskolai évek alatt. Akár grízzel töltött tálcában is hempergethetjük őket, hogy lássuk melyik milyen nyomott hagy.

Ne felejtsük, hogy rajtunk is múlik, mennyire marad nyitott gyermekünk a világra, adjunk lehetőséget minden érzékszervét használni és kipróbálni!

Samu tanul

Montessori alapok – praktikus eszközök

Az első rész inkább elméleti megközelítése után most jöjjenek a kézzel fogható dolgok! A négy alapterület közül elsőként a praktikus eszközökkel érdemes megismerkedni. Hogy miért? A praktikus eszközök vagy másképpen a mindennapi élet feladatai több szempontból is megérdemlik a kellő figyelmet. Először is ezek az eszközök, tevékenységek önállóságra nevelnek, a gyerekek átélhetik, hogy ők is “úgy” és “azt” csinálják, mint a felnőttek, és közben egyre ügyesebben boldogulnak a napi élet kihívásaival. Másrészt a közösségben való létezés alapjait és iratlan szabályait is megtanulják és alkalmazzák általuk. Harmadrészt ezek azok a játékok, tevékenységek, amiket otthon, nagyobb beruházás nélkül meg tudunk valósítani. Talán úgy is lehetne fogalamazni, hogy ezek adják az alapot egy önálló élethez.

Lehet, hogy ez komolyan hangzik, de a játékok igazi játékok, a tevékenységek pedig igazi felnőtt-utánzások. 🙂

A közösségben való élethez hozzátartozik, hogy vigyázunk egymásra és vigyázunk a körülöttünk lévő tárgyakra (használati vagy játék teljesen mindegy). Pontosan ezért érdemes megtanítani a gyerekeknek (jó példával előljárva), hogyan kell egy széket áthelyezni (két kézzel megfogva), egy ajtót becsukni (nem becsapni) vagy éppen köszönni, mikor megérkezünk és elmegyünk. Talán jelentéktelennek tűník a gondolat, de Mariann többször hangsúlyozta, hogy bizony naponta találkoznak azzal, hogy ez nem természetes mint ahogy azzal is, hogy az öltözés helyett a kicsiknek az öltöztetés a megszokott. Sok-sok napi rutin feladatba tudjuk otthon is bevonni a gyerekeket, a konyharuha felakasztásától a növények locsolásáig, ötleteket találtok egy korábbi írásban is.

A Montessori óvodákban a négy alapterületnek (praktikus eszközök, érzékelés,

img_5387
Praktikus eszközök a Ficserkében

matematika és kozmikus megismerés) négy külön szekrényt dedikálnak – természetesen nyitott polcokról, és a gyermekek számára szabad mozgást biztosított teremről van szó. Minden játékból csak egy darab található – ha többen is ugyanarra pályáznak, bizony valamilyen barátságos módon kell megoldást találniuk. A játékokat kis tálcákra helyezik, hogy a gyerekek könnyedén asztalhoz vagy a szőnyegükhöz tudják vinni azokat. És természetesen alapszabály, hogyha elvittél valamit, vissza is kell pakolnod a játék után.

A következő játékok mind otthonelkészíthetőek és játszhatóak – ne felejtsük el azonban, hogy az óvodában a gyerekek választanak, azzal játszanak, ami érdekli őket és senki nem kényszeríti őket kanalazásra, ha éppen kupakokat párosítani van kedvük. Otthon valószínűleg nem alakítunk ki majd négy komplett szekrényt az alapterületeknek, de pár különböző játék talán elfér egy polcon – és a választás szabadságával máris megajándékozhatjuk az egyébként is önállósodásra vágyó gyerekeket. Minden új feladatnál először mutassunk be – lassan és pont úgy, ahogy majd szeretnénk viszontlátni!

Jöjjenek a játékok, amelyek a mindennapi életben segítenek a gyerekeknek:

Találd meg a helyét

Egy könnyen és ezerféleképpen elkészíthető játék. Fénymásoljunk le kulcsokat, gombokat, hűtőmágneseket, pillangókat… bármit, lamináljuk és utána már csak mindennek meg kell találni a helyét. Nehezíthetjük a feladatot, ha nem színesben, hanem fekete-fehérben másolunk.

ponpon-szinek

Pon pon válogatás – színek szerint

Színes pon-ponok és színes poharak szükségesek a játékhoz, ahol a cél, hogy minden pon-pon a megfelelő színű edénybe kerüljön. Játszható kézzel vagy akár valamilyen fogóval is. (Minden játékot először kézzel játszunk, és csak utána fogóval!)

kanalazas

Kanalazás

Két edény és egy kanál található a tálcán. A feladat, hogy a magok (vagy amit épp a tálkába öntöttünk átkerüljön az üres edénybe). Fontos, hogy mindig bal oldalt legyen a teli edény – ez majd az írás és olvasásnál segít, hiszen azt is balról jobbra végezzük.

ontes

Magok öntése

A következő lépés a kanalazás után – az öntés. A kancsót mindig két kézzel fogjuk. Nagyon tetszik, hogy üveg kancsót és porcelán poharat látni a Montessori óvodákban, pont olyanokat, amiket mi is használunk. A mindennapos gyakorlás során a kicsik megtanulják megfelelően használni azokat, és később is magabiztosan nyúlnak majd törékeny tárgyakhoz.

viz-ontes

Víz öntése

A magok, lencsék kanalazása és az öntése után következzen csak a víz öntése – ez a legnezebb a sorban, és az első két feladat segít abban, hogy ebben is sikerélménye legyen a gyerekeknek.

zokni_parositas

Zokni párosítás

Micsoda segítség a házi munkában, ha a gyerekek megkeresik a párokat nekünk. Semmiképp ne apa 10 pár fekete zokniját bízzuk rájuk, hanem színes, mintás zoknikat használjunk. 🙂

teregetes

Teregetés

Teregetésben nagyon sokan jeleskednek, mivel jellemzően utánoznak minket ebben a születéstől hat éves korig tartó időszakban. Akár ilyen baba-teregetőt is használhatunk, hogy könnyebben boldoguljanak.

csiesz

Csípesz

Ha már teregetés, akkor újra a csipesz – tehetünk a sünire tüskéket, akár színek szerint is.

Csavar és anya

Többféleképpen is előkészíthető ez a játék. Az egyszerűbb megoldás, ha két külön edénybe helyezzük az eltérő méretű csavarokat és az anyákat – és így kell megtalálni a párokat. Vagy némi barkácsolással fixebbé is varázsoljuk a játékot.

zsebkendo

Hajtogatás

A hajtogatást varással segítjük, keresztbe és/vagy átlósan is átvarjuk az anyagot, ezzel könyítve meg a feladatot – hajtsd össze a zsebkendőt a vonalak mentén. (Mindig felülről lefelé, balról jobbra haladjunk.)

terites-jobb

Terítés

A családban való életnek velejárója, hogy vannak feladatok, amiért én vagyok felelős. A terítésben már az egészen kicsik is segíthetnek – ehhez kiváló gyakorlás ha egy előre rajzolt terítési mutatót készítünk nekik.

uvegekkupakok

Üvegek és kupakok

Korábban már volt erről szó, de mivel klasszikus praktikus eszköz, ebből a felsorolásból sem maradhat ki.

reszeles

Reszelés

A konyhában egyébként is sok időt töltünk, és amíg mi főzünk, adhatunk olyan játékokat a gyerekeknek, amit mellettünk tudnak végezni. Ilyen lehet például a száraz zsemle reszelése és szitálása…

kavedaralo2

Kávédarálás

… vagy akár a kávédarálás is.

montessori-mat

Szőnyeg összehajtás

A Montessori óvodók alapfelszereltsége a játszószőnyeg – amivel a játszótárs kiválasztásának döntési joga is jár. Azaz mindenki eldöntheti, hogy egyedül akar játszani vagy éppen valakivel, akinek kedve van csatlakozni. A szőnyeget a játék végén mindig össze kell tekerni.

Öltöztető keretek

A keretek segítségével a kicsik megtanulnak gombolni, cipzárt használni, fűzni – sokkal könnyebben mintha a saját ruhájukon kezdenék a gyakorlást. A nagyobb gombok, lyukak egyszerűbbé teszik a feladatot. Mindenesetre ne gondoljuk, hogy két perc alatt megtanulnak cipőtfűzni – a jó munkához még így is idő kell 🙂

cipzaras

Cipzáras zsebkendőtartó

Tarthatunk benne zsbkendőt is persze, de talán más kincseket még inkább. A gyerekek szívesen pakolnak be és ki, újra és újra…és úja és újra.

A következő részben az érzékelésről lesz szó, az első részt pedig itt találod: Montessori alapok – tudás első kézből

Samu tanul

A képek forrása: http://www.howwemontessori.com, http://www.montessorijpurney.com, http://www.montessoriworld.org, pinterest

Montessori alapok – tudás első kézből

Ha az embert lelkesíti valami, egyre többet akar tudni róla – így voltam én is a Montessori eszközökkel és módszerrel. Teltek a hónapok, sokat olvastam, több ötletet átültettem a gyakorlatba és minden működött. Naná, hogy lelkes voltam és persze, hogy egyre több kérdésem lett, amire szerettem volna választ kapni! De hol és hogyan?! Ahogy buzgón kerestem valami megbízható információ forrást, rábukkantam a Ficserke családi napköziben egy programra, amit nekem találtak ki: Montessori otthon – képzés szülőknek, amit nem kisebb ember, mint a Magyarországi Montessori Egyesület elnöke, Stefán Mariann tart. Nem volt kérdés, hogy ott a helyem, mint ahogy az sem, hogy most boldogan mesélek nektek az ott hallottakról.

Először is pár szó Mariannról – képzeljetek el egy mosolygós hölgyet, akiből árad a nyugalom, a kérdéseiben ott az érdeklődés és a figyelem. Egy olyan embert, akivel jó lenni, akit jó hallgatni – és miközben figyeled, azt kívánod bárcsak tudnád mindazt, amit ő. A nap során kiderült róla, hogy nem csak szakmai tapasztalata óriási, hanem nagymama is – így aztán óvónőként, szülőtársként is támogatni tud. A Ficserke természetesen ízig-vérig Montessori hely, már megérkezni is jó érzés volt, de az ott lévő sok-sok játék mellé Mariann még rengeteg olyan öteletet hozott, amit otthon is könnyen meg lehet valósítani.

Számos dologról esett szó, történelmi háttérről, a magyarországi Montessori intézmények létesítéséről és fejlődéséről éppúgy, mint az alapelvekről, a tanulás folyamatáról és természetesen a gyerekekről. Részletesen mesélt Mariann a négy alapterületről, melyek a praktikus eszközök, az érzékelés, a matematika és a kozmikus megismerés. Ezekhez millió játékot, hasznos ötletet hozott, amit külön-külön én is megosztok veletek a következő hetekben.

Először azonban jöjjön három olyan gondolat, ami engem mélyen megérintett!

Kezdjük talán az önállósággal – számomra ugyanis ez különösen érzékeny téma. Azt leto%cc%88ltesszeretném, ha Samu boldog és önálló ember lenne – gondolom ez nem valami egyedülálló vágy az anyák körében. 🙂 A Montessori alapelvek között szinte az első sorban szerepel – “Segíts, hogy meg tudjam csinálni egyedül”. Ez volt az egyik első dolog, ami még a kezdetek kezdetén engem megérintett. És ha őszinte vagyok, úgy gondoltam, ezzel mi jól állunk. Odafigyelek és megragadom a lehetőségeket, hogy önállóságra neveljem a fiam. Miközben Mariann mesélt egyre több történetben magamra ismertem, de a rossz fajta aha élménnyel. A legszebben (és legfájóbban) talán úgy lehet ezt megfogalmazni, hogy “Ne szolgáld ki a gyermeked, hanem tanítsd!” Ehhez persze idő kell és odafigyelés. Mert lehet mindig sietve indulni és gyorsan ráadni a gyerekre a ruhát, de akkor az óvodában ne várjuk tőle, hogy majd egyedül öltözzön. Lehet, de nem érdemes, és van másik lehetőség is: lehet korábban indulni, és lehet őt megtanítani egyedül öltözni/vetkőzni – kétségkívül több időt, energiát és türelmet igényel, de ezzel segítünk neki igazán. Tanulni csak gyakorlással lehet, amiben benne van a hiba, a kudarc, de legvégül mégiscsak ott csillog a siker, amiért megéri. Megéri fél órával előbb elindulni, megmutatni újra és újra, bízni benne és rábízni. Maguk a játékok is egytől egyig támogatják a gyerekek önállóságát, ugyanis mindegyikben benne van az önellenőrzés lehetősége. Különböző színű pöttyök, számok adnak iránymutatást az eszközök hátulján a kicsiknek, de természetesen a ‘helytelen’ megoldás nem rossz, csupáncsak tanít – hogy újrakezdeni és jobban csinálni mindig lehet.

A második gondolat, ami számomra nagyon hasznosnak bizonyult a tanulás folyamatáról szól. Nyílván én is jártam iskolába, és hozom a saját élményeimet onnan, de amit itt images-1hallottam más perspektívát ad. A gyermek először próbálkozik, majd gyakorol, végül tudást szerez. Senki nem várja el tőle, hogy elsőre vagy tizenkettedikre tökéletesen menjen a rózsaszín torony felépítése, időt és teret kap a tanuláshoz. És ami a hab a tortán, a fogalmi meghatározást, a “leckét” csak és kizárólag a tudás megszerzése után kapja – ovónőtől/szülőtől. Azaz nem azzal kezdem, hogy “Gyere, ülj ide mellém, ez itt a nagy, ez meg a kicsi. Na, melyik a nagy?” Hanem ha van kedve a kockákkal játszani, játszik (=próbálkozik) és ha már sokszor játszott (=sok tapasztalatot gyűjtött) és felépíti a tornyot (=tudást szerzett), leülök mellé és megkérdezem, van-e kedve megtanulni, mi az, hogy nehéz? (=fogalmi meghatározás)

Az utolsó gondolat, ami szíven talált Maria Montessori elsődleges célja, miszerint abban akar segíteni, hogy Találd meg a helyed a világban! Ismerd meg a környezeted, a közelit, a img_9993távolabbit, a világot, és találd meg azt, amiben te hozzá tudsz tenni. Sokszor érzem úgy, hogy nehéz az egyszerű úton járni, mert annyi minden vesz minket körül, annyi minden hívogat – ezt is, azt is akarjuk. Gyerekvállalás és nevelés területén meg különösen túl sok az inger – ez is van, az is van, ilyen fejlesztés, olyan fejlesztés, ilyen szuper eszköz meg olyan szuper eszköz, ezt próbáld ki, de azt mindenképp – hogy az ember miközben a legjobbat szeretné a gyermekének belefullad az akarásba. De ha azt mondom magamnak, hogy az a célom, Samu boldog legyen úgy, hogy megtalálja a helyét a világban akkor máris nincs másra szükség, mint hogy leüljek mellé és figyeljem merre jár épp ezen az úton és támogassam úgy, hogy a sok tapasztalás és megélés között önálló ovissá cseperedjen.

Persze nem tudom kihagyni, hogy magamra nézve is elgondolkodtat ez a mondás – vajon én magam ott vagyok-e, ahol lenni szeretnék. És ha nem, hát semmi baj, a hiba a gyakorlás velejárója, lehet újra kezdeni, ha éppen úgy áll a dolog. Hogy tudnám megtanítani a gyerekemnek, hogyan kell játszani, ha én magam nem tudok. Hogy tudnám megtanítani, hogyan kell boldognak lenni, ha én magam nem tudok. Hogyan tudnám megtanítani, hogyan találja meg a helyét a világban, ha én magam nem keresem.

A következő részekben a négy alapterületről lesz szó bővebben, ezek a praktikus eszközök, az érzékelés, a matematika és a kozmikus megismerés.

Samu tanul

Érzések hete

Természetesen nem Samu vetette fel a témát – bár bízom bennem, hogy egyszer valami távoli jövőben, mondjuk edzésről hazafelé elmeséli, hogy éppen haragszik valakire, és nehezen tudja kezelni ezt a kellemetlen érzést….Na, de erre még várni kell! Addig is, úgy gondoltam, hogy ideje erről kicsit beszélnünk, mert szemmel láthatóan időről-időre elöntik a kicsi szívét és azon keresztül a testét az érzések, amin még nem minidg sikerül úrrá lennie. Elönti a harag, az én-akarom, a sértődés, vagy éppen a feneketlen öröm és lelkesedés. Pont az érzelmek nagysága volt az, ami miatt foglalkozni akartam a témával. Valahogy segíteni szerettem volna neki, hogy beazonítsa az érzéseket és megértse mi is történik ilyenkor. Így aztán óvatosan, de megpróbálkoztunk az érzelmek hetével.

erzelmek-osszerako-jatek-ml32350Okozott némi fejtörést, hogy hogyan is modjam úgy, hogy megértse és élvezze is, ezért aztán csak egy játékot hoztam, amit többféleképpen is játszottunk. Születésnapjára kapott egy érzelmekkel foglalkozó társasjátékot – ez volt az alap. Bár maga a játék hat különböző érzelmet mutat be, mi most csak hármat vettünk elő: öröm, szomorúság és harag (a másik három az unalom, csodálkozás és a félelem). Úgy gondolom, hogy ezek a leggyakoribb érzések, amivel találkozik és elsőre ennyi éppen elég is lesz. A duplo-hoz hasonló elemekből embereket lehet összerakni, mindegyiket más-más arckifejezéssel. Először csak elővettük, összetettük-szétszedtük őket, majd elkezdtem mesélni – innen lett igazán érdekes a játék. Leültünk a tükör elé és magunk elé tettük az érzelem-embereket. Egyesével elmeséltem melyik mit jelent és én magam is leutánoztam a figurák arcát. Samunak nagyon bejött az utánozósdi, és meglepően hamar ő is belekezdett a grimaszolásba! Mosolyogtunk, legörbítettük a szánk szélét és összehúztuk a szemöldökünk – mindezt a tükörben is néztük, hát mondhatom nem unta meg öt perc alatt 🙂 Persze elkalandoztunk közben, egy sor más fintort is kipróbáltunk – lufit csináltunk, beszippantottuk az arcunk, nyelvet nyújtottunk és fütyültünk.

Később változtattunk a játék menetén – megkértem Samut, hogy keresse meg a boldog/szomorú/haragos arcot és mutassa meg, hogy milyen is az. Ez így persze már komolyabb kihívás volt, de Samu lelkesedése továbbra is megmaradt. Ezért pár nappal később újabb elemmel bővítettük az eddigi játékot – készítettem saját érzelem-képet. Előkerestem olyan fényképeket Samuról, ahol nagyon egyértelműen tükröződik az arcán a boldogság, a szomorúság és a harag. Kinyomtattam majd poháralátétekre ragasztottam (a tartósságát akartam megnövelni :)). Samu nagy lelkendezéssel fogadta önmagát – pont ez volt a cél. A képeken is hasonlóan elmolyoltunk, mint az érzelem-embereken, majd párokat alakítottunk ki, az érzelem-embereket párosítottuk a képekkel.

Közben előkerült egy ellentéteket bemutató mesekönyv is, az első oldalon a vidám-szomorú párral. Ez nekünk pont kapóra jött! Samut kértem, hogy hozza a figurákat és ő img_5367rögtön meg is találta a helyüket. Újból és újból rácsodálkozom, hogy ahogy változik a fókusz, úgy kerülnek új megvilágításba a régi játékok, és egyre többféleképpen tudjuk őket használni!

Izgalommal vártam a játék fogadtatását – vajon a két éves autó-mániás fiam miként fog erre reagálni, lesz e türelme arcokat vágni a tükörben vagy érzelem-embereket összerakni. És kétszer is meglepett, először, hogy volt kedve, nagyonis, másodszor, hogy a mindennapokban szinte azonnal használni kezdte az új tudását. 🙂 Ha haragos, akkor azonnal összehúzza a szemöldökét, pont úgy, ahogy a tükör előtt csináltuk és igyekszik nagyon csúnyán nézni. Bízom benne, hogy ez a játék segít neki az érzelmei beazonosításában és hamarosan új érzelmekkel folytatjuk!

Ha valaki több érzelemmel szeretne foglalkozni, itt nagyon jó képeket talál!

Samu tanul

Állatok hete I.

Samut már korábban is érdekelték az állatos mesekönyvek, játékok, filmek, de igazán nyitott és befogadó mostanában lett. Ezért aztán meg is tartottuk az első állatos tematikus hetünket. Nem akartam túlságosan sokat, hanem a már meglévő tudására támaszkodva hozni új játékokat. Úgy gondolom, különböző „tudományos” csoportosításokhoz (vadállatok-háziállatok, vízi-szárazföldi-légi) még túl kicsi, ezért mindenféle állattal együtt játszottunk.

Először is készítettem egy nagyon egyszerű turka dobozt, mert az nála mindig nagy sláger. Egy nagy dobozba beletettem az összes itthon fellelhető állatot. Került bele több cica, kutya, ló, a bogaras hetünkön hasznalt katica, pillangó, méhecske, légy és még jó pár háziállat. Ezzel aztán egész héten rengeteget játszottunk. Először csak hagytam Samut, hogy megismerkedjen mindenkivel, kipakolja, bepakolja kedve szerint őket. Utána együtt is végigvettük, hogy ki kicsoda és milyen hangot ad ki. Amikor már ebben gyakorlatra tett szert, komolyabb dologba fogtunk: arra kértem, hogy válogassa ki az összes cicát, aztán az összes kutyát – ez elég nehéz volt, hiszen vagy 15 állat volt a dobozban. A keresgélés nagyon jó móka, Samu szívesen kutat és pakol – bár kétségkívül nem egy túl türelmes ember 🙂allatosturkadoboz

Mivel egyértelműen a cica lett a kedvence, gondoltam egy kis cicás pluszt mindenképp viszünk a hétbe. Azaz a pluszt egy igazi cica adta, akivel vendégségben találkoztunk. Rettentőimg_5232 türelmesen viselte Samu rajongását egy ideig, amiért azóta is hálás vagyok neki és a gazdájának is! Minden, amit én tenni tudtam sikerben csak ezután következhet! 🙂 Készítettem kartonból egy cica fejet, egy-egy lyukkal a szája két oldalán, ahová bajuszként két pipatisztítót dugtunk. Ahogy fűztük-húztuk, mindig énekeltem a cirmos cica jajt.

A másik nagy játekunkat egy mesekönyv ihlette. Barna medve, barna medve mit látsz című (magyarul sajnos nem kapható) mesét Samu már régóta imádja, és most egy ehhez illő hűtőmágnes készletet is beszereztem. A mese az állatokat, színeket egyaránt tanítja – ezt vittük tovább a kis állat figurákkal is. A mesekönyv egyik oldalán az összes állat megtalálható, a feladat az volt, hogy mibrownbearnden mágnes-állat a megfelelő képre kerüljön. Ez nagyon tetszett Samunak, és nehéz sem volt, hiszen tényleg ugyanúgy néznek ki az állatok, mint a képen. A másik játékhoz elővettem a muffinsütőt és színes papírból karikákat vágtam ki – a játék, hogy minden állat a megfelelő színű lyukba kerüljön. De a könyv már önmagában is jó móka, a nagy képek alkalmasak arra, hogy testrészeket azonosítsunk rajta, vagy eljátszuk, amit látunk. Persze Samunak itt is a macska a befutó, rajta már mindent megmutat, sőt azt is szívesen eljátssza, hogyan mosakszanak a cicák.

Ezenkívül persze több állatos könyv is előkerült a héten, néhány a kedvencek közül:

A festés sem maradhatott ki, krumplinyomdával katicát készítettünk! Samu elsősorban a nyomatolásban aktívkodott, a pettyek inkább rám maradtak. Próbálom kiélvezni ezt a lehetőséget, gondolom hamarosan már nem lesz rá módom 🙂

img_5208Állatos hetet tartani azért is könnyű, mert rengeteg játék állatos, így viszonylag kicsi rákészüléssel is sok mindent elő lehet venni. Mi is éltünk ezzel a lehetőséggel, elővettük az állatos puzzlet, Montessori tornyot, és a különböző zárak mögé rejtett állatos játékot is – egyszóval mindent, amit találtam.

És persze a mondóka és dal is bőven akad ebben a témakörben. Próbáltam előre összegyűjteni egy halom mondókát, hogy megelőzzem a „jaj, nem jut eszembe, hogy van” helyzetet. Samu nagyon élvezi őket, a mutogatós mondókák most kezdenek nála előtérbe helyeződni. A bejegyzés végén megtalajatok azokat, amiket használtunk. (Semmi extra, nagyrészt a saját gyerekkoromban hallottak.)

Samu egész héten lelkes és aktív volt, egyre jobban összebarátkozott az állatokkal. A kutya és a ló még a vacsora asztalhoz is eljutott, ahol velünk együtt ők is jóllalktak – Samu szívesen osztotta meg velük, amit a tányérján találát. Jó látni, ahogy tágul számára a világ, ahogy egyre több mindent felfedez maga körül, és számomra különösen kedvesek azok a pillanatok, amikor már saját maga áll elő ötletekkel – pl. hogy a kacsát ültessük be a vonatba vagy a cicát kínáljuk meg ropival.


Mondókák, dalok
tanyasi állatok
Falusi hangverseny – Szabó Lőrinc
Háp! Háp! Háp!
Jönnek a Kacsák!
Hej, de éhes, hej, de szomjas
ez a társaság!Bú, bú, bú,
boci szomorú,
de hogy feszít
tyúkjai közt a kukurikú.Röf! Röf! Röf!
Orra sárba döf:
sonkalábán Kucu néni
fürödni döcög.Gá! Gá! Gá!
Szalad világgá
Liba mama, ha a Csacsi
rábőg, hogy I-á!Rút! Rút! Rút!
Föl is, le is út:
mérges Pulyka, te szereted
csak a háborút!Bú! Röf! Háp!
Sípok, trombiták:
keltsen édes hangversennyel
ez a társaság!

Malac
Egy kis malac, röf-röf-röf,
trombitálgat: „töf-töf-töf.“
Trombitája, víg ormánya
földet túrja, döf-döf-döf.Jön az öreg, meglátja,
örvendezve kiáltja:
“Rajta, fiam, röf-röf-röf,
apád is így csinálja!“Most már együtt zenélnek,
kukoricán megélnek:
„Töf-töf-töf-töf, röf-röf-röf-röf.
ezek ám a legények!“
Tyúk
Csip-csip csóka,
vak varjúcska.
Komámasszony kéreti a szekerét,
nem adhatom oda, tyúkok ülnek rajta.
Hess, hess, hess!
Csacsi
Csacsi húzza kicsi kocsit,
kicsi kocsi nyekereg,
Hej te gazda, lusta gazda,
Zsírozd meg a szekeret.
(Leesnek a gyerekek!!)
Kecske
Volt nekem egy kecském, tudod-e?
Kertbe rekesztettem, tudod-e?
Megette a farkas, tudod-e?
Csak a szarvát hagyta, látod-e?
Medve
Megyen a medve,
Morog a mája,
Tányér a talpa,
Kurta a farka, kurta a farka, kurta a farka,
Csik, csik, csik, csik….
Katica
Katicabogárka!
Szállj el! Szállj el!
Jönnek a törökök,
sós kútba tesznek,
onnan is kivesznek.
Kerék alá tesznek,
onnan is kivesznek!
Ihol jönnek a törökök
mindjárt agyon lőnek!

A háziállatok beszéde 

Kimegy a gazda az udvarra, s rögtön körülveszik a háziállatai.

– Mi kéne, na mi kéne? – kérdi tőlük.

A macska a lábához dörgölődik.

– Máááj! Máááj!

A kutya a farkát csóválja s ugat:

– Csont, csont, csont! – Egyet még ásít is. – Huuuús!

A réce a vizesvályú mellől hápogja:

– Hát-hát-kása! Hát-hát-kása!

A galamb a dúcból burukkolja:

– Ku-ú-kurica! Ku-ú-kurica!

A ló kiröhög az istállóból:

– He-he-he-here! He-he-he-here!

A tehén is kihümmög:

– Mmm-málé! Mmm-málé!

A disznó kiröfög az ólból:

– Dara, dara, dara!

Pikk-pakk játékok

Nem tudom, ki hogyan van vele, de nekem időnként szükségem van 10 percre azonnal, hogy igyak egy kávét, felhívjak valakit vagy csak kikapcsoljak…. Na, ilyenkor jól jönnek azok a játékok, amikről tudom, hogy

1, Samu oda van értük,

2, teljesen lekötik a figyelmét és/vagy az energiát,

3, egyedül elszórakozik velük,

4, egy pillanat alat elő tudom varázsolni.

Ilyen játékokból találtok itt egy csokorra valót. Vannak közte könnyebbek, vannak nehezebbek, vannak fejlesztők és vannak “csak” szórakoztatók is.

Érdemes kitapasztalni mi az abszolút kedvenc, hogy vészhelyzetben tudjunk mihez nyúlni! Ha érzem, hogy elfogyott a türelmem, és kezdek rossz vágányra kerülni, akkor például mindig előveszem a gombos dobozt – garantált, hogy kapok 10 percet magamnak és közben Samu is jól szórakozik.

Ruhacsipesz

Finommozgás fejlesztő és a legtöbb gyerek imádja. Tegyük egy kosárba vagy az asztalra a csipeszeket, majd kérjük meg a gyerkőcöt, hogy csiptesse azokat a kosár szélére. Eggyel nehezbb verzió, ha színek szerint kell felcsippenteni egy kör alakú színskálára.

doboz

Doboz

Ha nagy doboz kerül a közelünkbe, azonnal csapjunk le rá – a nagy dobozból ugyanis akármi lehet: házikó, autó, emeletes ház, ágyikó, garázs…. legtöbbször semmit sem kell tennünk, csak oda adnunk a gyerekeknek. Samu imád belebújni, elfekszik benne mint egy téli álmot alvó maci.

pukis

Pukkantós papír

Ha nagy dobozunk van, akkor majdnem biztos, hogy pukkantós papírt is találunk benne. Ezzel még a felnőttek is imádnak elszórakozni, hát még a gyerekek. Terítsük le a földre, akár még le is ragaszthatjuk, hogy ne csúszkáljon, érdemes még a zoknit is levenni és indulhat a móka: lehet rajta lépegetni, szaladgálni, hemperkőzni.

uvegfolia

Üvegfólia

A gyakorlat ugyanaz, mint az előbb, csak az élmény más. Ragasszuk le az üvegfóliát úgy, hogy a ragadós fele kerüljön felülre és sétálhatnak rajta a gyerekek mezítláb. Új élményeket szerezhetünk a tapintás terén és új szavakat is elsajátíthatnak a gyerekek ezáltal.

kulcsok_zarak

Kulcsok és zárak

Egy újabb finommozgást segítő játék: találd meg a zárakhoz tartozó kulcsokat vagy a kulcsokhoz tartozó zárakat.

kupakok

Üvegek és kupakok

Korábban már írtam erről, az előző feladathoz nagyon hasonló játék. Talán még egyszerűbben is előkészíthető, hiszen különböző műanyag flakont majdnem minden háztartásban találni.

vonalon-jarni

Vonalon járás

Klasszikus Montessori-féle feladat. 🙂 Az egyensúlyérzéket fejleszti. Ragasszunk le egy lehetőleg hullámos vonalat vagy tegyünk le egy kötelet és kérjük meg játszótársunkat, hogy a vonalon menjen végig. Gyakorlottabbak akár vihetnek is a kezükben valamit, sőt akár egy pohár vizet is anélkül, hogy abból kiloccsanjon a víz.

szennyestarto

Kosár és golyó

Ez is egy korábbi bejegyzés témája volt már, nem kell hozzá más csak egy kellőképpen lyukas kosár és néhány golyó. Érdekesebbé tehetjük a játékot különböző színű vagy méretű golyókkal.

img_5095

“Kukáslabda”

Nagymotoros fejlesztésre és feles energia levezetésére is kitűnő gyakorlat. Tegyünk kis egy üres kukát, gyűrjünk össze pár papírgolyót (a méretet kinek kinek tudása szerint határozzuk meg) és indulhat a kosárlabda.

bubi

Buborékfújás

A fújás a hasznos tevékenység és beszédindító feladatnak is használják. Tegyünk vizet egy pohárba, adjunk hozzá egy szívószálat és garántált, hogy gyermekünk jól fog szórakozni.

ora

Óra hallgatása

Sok gyereket ejt ámulatba az óra. Samu például teljesen oda van értük, minden férfi, aki órát visel azonnal szimpatikus a számára. Adjunk kezükbe órát vagy ha hangosan tik-takol, ültessük a fali óra elé, és nézzük, ahogy tátott szájjal elmerülnek az összpontosításban.

pompomontes

Pon pon

Számomra a tavalyi év nagy felfedezése volt a pom pom. Nem tesz kárt semmiben és rengeteg mindenre lehet használni. Samu egyik kedvence a pakolás, öntögetés – pom pommal ezt is tökéletesen lehet végezni. A legalapabb játékhoz két tálka kell és egy kanál. Persze nehezíthetjük a feladatot, ha például szín vagy méret szerinti csoportosítást, válogatást kérünk.

img_5105

Csicseri borsó, bablencse…

Az öntögetést, kanalazást sok mindenre ki lehet terjeszteni. Nálunk nagy kedvenc a csicseri, bab, rizs. Samu szívesen kanalazza, önti, turkálja.

img_5082

Párna híd

Tegyük le a párnákat a padlóra és indulhat a benti akadályverseny. Fejleszti az egyensúlyérzéket, jókedvre derít és szerepjátékokhoz is tökéletes.

img_5073

Zene edényekkel

Zenélni mindennel lehet, de talán az edényekkel a legjobb. Elég pár edényt, kanalat kipakolni és számíthatunk néhány hangos, de mégiscsak “én-időre”.

img_5074

Gumiszalag

Egy konzervdoboz és jó pár (akár befőttes) gumi kihívást jelenthet sok totyogónak és ovisnak. Ha a felrakás már könnyűnek bizonyul, akár színekre vonatkozóan is nehezíthetjük a játékot.

szuro

Szűrő

Sokak kedvence a pipatisztító és a szűrő – akár a konyhában főzés közben is kellemes időtöltés lehet.

attachment_1940245000000027001_attach_1_1940245000000027001_20161209_105138-collage

Matrica

Matricát ragasztani minden gyerek szeret. Adjunk pár matricát és egy olyan felületet, amiről könnyen le is vehető a matrica. Samu hosszasan elbíbelődik először a matrica megszerzésével, majd a felragasztásával végül pedig a levétellel.

gombok

Gombok

Samu imádja a gombokat, van egy dobozunk telis-tele színes gombokkal. Időről-időre elővesszük és Samu kiönti a tálcára, összeszedi, öntögeti, sepregeti. Nagyon jó móka, ráadásul a finommozgást és a csippentést is fejleszti.

Ha viszont együtt a család és közös játékokhoz van kedvetek, olvassátok el Gyöngy beszámolóját.

Születésnap Montessori módon

Ahogy közeledett Samu születésnapja egyre jobban aggasztott, hogyan fogjuk megünnepelni. Valamiért hiányérzetem volt, kerestem valamit, de magam sem tudtam, hogy mit. Mást szerettem volna, mint lufik, torta és ajándék – bár ezeket sem akartam kihagyni. Egyre gyűltek a szívemben a gomolyfelhők, amikor váratlanul szembejött a megoldás: Montessori-féle születésnap. Annyira meghatott, amit olvastam róla, hogy rögtön tudtam, ezt ki szeretném próbálni! Szívem szerint azonnal tartottam volna egy születésnapoi bulit, de nem vagyok egyedül, nem csak az én döntésem egy ilyen fontos családi esemény. Izgatottan meséltem a férjemnek, vajon ő mit szól majd ehhez az újításhoz. És persze ahogy a jó dolgokkal lenni szokott, ő is benne volt!

Miről is van szó? Egy csodás szertartás, ami kicsiknél-nagyoknál egyaránt működik és a saját nappalinkban is megvalósítható. (Többek között ez az, amit nagyon szeretek a Montessori-módszerben – az elhatározásnál több a legtöbb esetben nem is szükséges.) A

A szertartás alapja, hogy a Föld egy év alatt kerüli meg a Napot.

szertartás alapja az az egyszerű tény, hogy a Föld egy év alatt kerüli meg a Napot, azaz pontosan annyiszor tette meg születésed óta ezt az utat, ahány éves vagy. Ezt a Nap körüli utazást játszuk el a születésnapi szertartásban.

Hogyan néz ki pontosan? Szükségünk lesz egy gyertyára (ez szimbolizálja a Napot), egy földgömbre vagy egy akármilyen labdára (ez szimbolizálja a Földet) és fényképekre az ünnepelt életéből. A gyertyát letesszük középre, a vendégek körbe ülnek úgy, hogy legyen kellő hely a Nap körbe járásához, végül az szülinapos kezébe adjuk a Földet és már kezdetét is veheti a születésnapi ünneplés.

Meggyújtjuk a gyertyát és elmeséljük a gyerekeknek, hogy ez jelképezi a Napot, és a földgömb/labda a Földet. A Földnek egy egész évre van szüksége, hogy megkerülje a Napot. Az ünnepelt előző születésnapja óta megint megtett, befejezett egy ilyen kört a Föld, és így ő egy évvel idősebb lett. Ekkor megkérjük a szülinapost, hogy fogja meg a Földet és induljon el a Nap körül – pont úgy, ahogy ez a valóságban is történik. Ahogy ő lassan körbejár, elkezdjük mesélni az élete történetét – egészen onnan, hogy megszületett. Ahogy haladunk előre, elérkezünk az első kör végére, 1 éves lett. És folytatjuk tovább. Az események között többször el is ismételhetjük, hogy “megy a Föld a Nap körül, megy a Föld a Nap körül”, amit a vendégek is mondhatnak velünk, így “nézőkből” ők is részeseivé tudnak vállni az eseményeknek.

Hogy mennyire részletesen vagy nagyvonalúan mesélünk az leginkább a jelenlévőkön múlik. A kicsik még természetesen nem tudnak hosszan összpontosítani, náluk érdemesebb csak 2-3 nagyobb történést megemlíteni. A nagyobbaknak akár terjengősebb is lehet a mesélés, vagy megemlíthetünk olyan eseményeket is, amiben a jelenlévőkkel együtt vett részt (pl. óvodai/iskolai előadás vagy közös nyaralás). Mikor elérünk a mai naphoz, a születésnaphoz, az ünnepelt elfújja a gyertyát.

Ekkor elővehetjük a fényképeket, és mindenki kedvére nézegetheti az egész “buli” alatt. Sőt, emlékdobozt is készíthetünk, amibe az elmúlt év legszebb, legfontosabb emlékeit gyűjthetjük – jöhet bele akármi, ami abban az évben meghatározó jelentőségű volt az ünnepeltnek.

Ezt a szertartást kezdtük el mi idén, Samu második születésnapján. Bízom benne, hogy egy családi hagyomány első alkalma volt ez! Felmerülhet a kérdés, Hogyan lehet ezt egy 2. szülinapon megvalósítani? Egyszerűen! Kitettük a gyertyát, előkészítettük a földgömböt, készítettünk fényképalbumot és cédulákra felírtuk, mi minden történt Samuval az elmúlt 2 évben (minden hónapra írtunk valamit). Miután minden a helyén volt, elmondtuk, mi fog történni – Samut persze elsősorban a gyertya izgatta, leginkább arra bírt figyelni. Örömmel fogta a kezébe a földgömböt és elindult a Nap körüli útra. A tempója azonban gyorsabbnak bizonyult, mint hogy én havi részletességgel el tudjam mesélni az életét. 🙂 Ezért egy rövidített verziót adtam elő, amit csak a felnőtt vendégek kísértek figyelemmel. Végül a második kör végén nagy örömmel elfújta a gyertyát. Ekkor elővettük a fényképalbumot. Nos, abban a pillanatban már annyira izgatott volt a vendégektől, meg hogy mi lesz itt, hogy egy pár perces felszínes lapozason túl nem volt türelme hozzá. Azóta azonban már több százszor végig lapoztuk az albumot és sokat mesélek neki a képekről, amit nagyon örömmel hallgat. Ő maga hozza nekem, hogy nézegessük, meséljek, utánozza, amiket a képeken lát vagy éppen örül, hogy a Nagyi ölében ül az egyik oldalon.

Meg kell mondjam, játszom a gondolattal, hogy a felnőtt szülinapokon is bevezetem ezt a szertartást. Igaz, hogy jó sokszor kell majd megkerülni a Napot, de én alig várom, hogy csináljam. Egyszerűen és mégis magával ragadóan mutatja be az idő múlását. Egész más hangulata van, ha arra gondolunk, hogy “újra megkerülte a Föld a Napot”, mint annak, hogy “öregszünk”. Még akkor is, ha a kettő alapvetően ugyanazt jelenti. Közben ahogy mind együtt vagyunk és elmeséljük az életed történetét, legyen az 2, 18 vagy 40 év, közösen éljük át mi minden történt már veled – azt gondolom ez a fajta együttlét az ünnep maga.

Samu tanul

Karácsonyi, téli játszós ötletek

A kreatív ötletek után, most téli játszós öteletek a hideg napokra. Ezel elsősorban játékok, amikkel akár egyedül is elvannak a kicsik.

7

Készítsünk képet üvegfóliára

Üvegfóliát ragasszunk fel ablakra, ajtóra és máris lehet díszíteni könnyű karácsonyfadíszekkel vagy vattával

Korosztály: már totyogóknak is

3

Hópehely halászat

Habszivacsból készült hópelyheket úsztassunk a vízen (érdemes lavort, valamilyen nagy méretű műanyag dobozt használni vagy akár a fürdőkádat), és merőkanállal indulhat a halászat.

Korosztály: már totyogóknak is

forrás

9

Téli, karácsonyi kukucs üveg

Műanyag, jól zárható üvegbe tegyünk mindenfélét, ami a télre, karácsonyra emlékeztet. A kicsik imádják.

Korosztály: már egészen piciknek is

14

Kiszámoló

Készítsünk téli témájú kártyákat. A feladat, hogy meg kell számolni hány valami van a képen. Játszhatjuk úgy, hogy annyi csipeszt kell a kártyára tenni, ahány ábra van a képen vagy úgy, hogy a helyes számra kell tenni a csipeszt.

Korosztály: ovisok, kisiskolások

17

Hógolyó rendészet

Egy csomag vattagolyó (drogériákban kapható) és egy üres doboz (zsebkendős vagy törlőkendős). Ennyi épp elég, hogy a totyogók figyelmét lekössük.

Korosztály: már totyogóknak is

forrás

24

Énekeljünk

Énekelni jó, énekeljünk karácsonyi, téli dalokat együtt.

Korosztály: már egészen piciknek is

22

Betlehem

Eljátszhatjuk karácsony történetét, amit ebben a formában sokkal könnyebb még a kicsiknek is figyelemmel kísérniük is. Nagyobbak pedig maguk is lehetnek betlehemesek.

Korosztály: már totyogóknak is

img_4857

Forma párosító

Ehhez kell némi előkészület! Válogassuk ki a formákat és nyomtassunk kártyákat, amiken 1-1 forma fellelhető. A feladat, hogy megtaláljuk minden forma helyét.

Korosztály: már totyogóknak is

img_4868

Karácsonyfa díszítés

Díszítsük fel a karácsonyfát, de úgy, hogy minden forma a megfelelő helyre kerüljön! Akár a fenti kép is kinyomtatható, de rajzolhatunk magunk is!

Korosztály: már totyogóknak is

Karácsonyi, téli turka doboz

Készítsünk egy nagy dobozt teli téllel! Tegyünk bele mindent, ami a karácsonyra vagy a télre emlékeztet: hópehely-vatta, karácsonyfadísz, angyal, Mikulás, rénszarvas, csengő, toboz…

Korosztály: már totyogóknak is

pompomontes

Kanalazás, öntés csengőkkel, pompomokkal

A feladat, hogy egyik helyről a másikra kell pakolni, kanalazni a pompomokat, csengőket.

Korosztály: már totyogóknak is

Kinyomtatható egyszerű puzzle

Nyomtassuk ki és vágjuk ki a lenti képet vagy akár egy saját fényképet (a gyermek életkorának megfelelően határozzuk meg a darabszámot)

printable-christmas-puzzle-1114