alapvető kézségek címkéhez tartozó bejegyzések

Háztartás, két gyerek és az angol

Nem vagyok Szuper Anyu! Nem csillog a lakás, sokszor a mosás a gépben marad, és gyakran odaég vagy sótlan az ebéd. Be kell valljam, nem vagyok egy házitündér. De muszáj csinálni, és ha a konyhában főzéssel, vagy a fürdőszobában mosással töltöm az időt, akkor azt a gyerekektől veszem el.

Igaz 3x annyi ideig tart, de a gyerekekkel csinálni sokkal jobb móka! E., a már majdnem 5 éves nagylányom előszeretettel tanítja a kicsi L.-t (15 hós), mit hogyan kell elvégezni a ház körül. Hogy az angolozós időnket növeljük, a házkörüli munkát is legtöbbször angolul végezzük.

Mindkettejük kedvence a mosogatógép ki/be-pakolása. Nagylányom tanítgatja kishúgát, hogy mit hog17439767_10154961902641469_1066319625_nyan nevezünk, miközben a fiókba rakja az evőeszközöket. A műanyag
tányéroknak, poharaknak, tálkáknak külön szekrényük van, ami a lányok felségterülete. Már L. is be tudja rakni a műanyag tányérokat, bár most még jobban élvezi a kipakolást. A mosogatógép elindítása is az ő kiváltságuk. E. berakja a mosogatógép-tablettát, és lelkesen magyarázva beállítja a szokásos programot. L. megnyomhatja a villogó gombot. Nagy a boldogság! Én ezalatt konyhapultot törlök, elpakolom a hűtőbe való ételeket, vagy felteszek egy levest vagy tésztát főni. Persze az egyik szemem mindig rajtuk.

Irány mosni! Csodásan tudja E. a ruhákat szétválogatni és a mosógépbe tömni. Hugi is 17521742_10154961902021469_1816136326_olelkesen adogatja neki, miközben nevén nevezzük a színeket és az anyagfajtákat. A mosószert én adagolom, de a beindítás megint csak kis L. dolga.

Ahhoz, hogy ki is tudjunk teregetni, le is kell szedni a ruhákat. Ebben L. a nagy művész, mert imádja lehúzogatni a szárítóról a lelógó ruhaneműket. Mire a leszedéshez érünk, inkább a padlóról felszedésről van szó. Mióta megmutattam E.-nek a konmari hajtogatási módszert, azóta egész jól hajtogat egyes ruhadarabokat, de ha nincs is kedve, akkor én leszedem (inkább felszedem) és hajtogatom a ruhákat. E. már a helyére rakja a sajátját, L. pedig kipakolja a fiókokat, hogy ne unatkozzunk közben.

A játékok elpakolása is közös feladat, bár ez a legnagyobb mumus. Lassan már L. is BEpakol és nem KI, de az biztos, hogy pakol. E.-vel néha versenyzünk, hogy a kijelölt dobozt ki pakolja el előbb. Lehet szín szerint, fajta szerint pakolni (E. pakolja a filceket, L. pakolja a plüssöket, én meg a könyveket). Van, amikor salátakiszedővel vagy csipesszel szedjük össze és rakjuk helyre a játékokat. Persze ez tovább eltart, de még fejlesztő feladatnak is elmegy. Hugi ezt tátott szájjal nézi, és próbálja megkaparintani a csodás eszközt. Amikor sietnünk kell, motivációnak be szoktam vetni a soron kívüli meseolvasást, Ha 5 perc alatt vagyunk kész, 2 mese, ha 10 perc kell, akkor egy. Ha 10 percnél tovább tart, nincs mese. Valahogy ilyenkor mindig hamar végzünk!

Porszívózni is kéne, mert a kicsi L. sokat gyakorolja a csippentő mozdulatot, és – mint a legtöbb egy év körüli gyereknek – neki is minden a szájában köt ki. E. nem szereti a zajos porszívót, így a szobájába megy játszani, de L., mint egy kiscica, jön a porszívó után. Addig is látom, mit csinál.

Az én kedvencem a piacozás. Annyi mindenről lehet beszélgetni: zöldségek, gyümölcsök, húsfélék vagy tejtermékek. Színek kavalkádja, érdekes textúrák, ami még az 5 évest is izgalomba hozza. Sok árussal jóban vagyunk, megfogdoshatjuk a karfiolt vagy a kivit. Nagylányom beállhat a pult mögé kiszolgálni vagy tojást szedni. Igaz ez utóbbi magyarul zajlik, de ha angolos idősávban vagyunk, akkor minden kommunikáció angolul zajlik köztünk a piacon is.

Kár, hogy az ablakpucolásban és a hűtőtisztításban még nem tudnak segíteni. De talán annak is eljön az ideje.

Ha tetszett, és szeretnél többet olvasni arról, hogyan csempésszük be az angolt a hétköznapjainkba, akkor látogass el a www.nonnativemommy.com oldalamra.

Non-native mommy

Non-native mommy előző írását itt találod: Időbeosztás

Advertisements

Montessori alapok – érzékelés

A praktikus eszközök, mindennapi otthoni feladatok után jöjjön valami egészen más: az érzékelés. Mi, felnőttek legtöbbször a szemünkre és a fülünkre hagyatkozunk – de a világ ennél sokkal színesebb és a gyerekek ennél sokkal érdeklődőbbek és nyitottabbak. Ők minden érzékszervüket használják, amikor felfedezik a környezetüket. Samu naponta meglep, hogy olyan hangokra felfigyel, amiket én meg sem hallok, olyan dolgokat meglát, amiket én észre sem veszek, olyan dolgokat fog meg, amiknek a tapintása nekem már fel sem tűnik, és olyan érdeklődéssel próbál ki minden új ételt, szagol meg mindent, hogy elszégyellem magam. Úgy gondolom, nekik minden egyes nap csoda – annyi élmény, annyi tapasztalat, amit mi felnőttek már elgondolni se tudunk. Legszebb emlékeim közé tartozik, ahogy a játszótéren állva megerősödik a szél és Samu ámulattal nézi, ahogy felkapja a leveleket és csak sodorja maga előtt. Hangos kiáltással mutatja, hogy a fák is hajladoznak. Az ujját a füléhez emeli, így mondja, hogy hangos is. A kezeit kiteszi, élvezi, a szél tapintását. Felfedezi a szelet – minden érzékszervével tanul.

Az érzékelés eszközeinek polcán egy Montessori óvodába járó gyerek minden érzékszervét kipróbálhatja és szabadon használhatja! Nem szűkítik le a tapasztalást a hallás-látás felnőttes korlátai közé. Két csoportot különböztetnek meg az érzékelésben: a térbelit és az érzékszervit. A térbeli érzékeléshez tartozó játékok inkább intézményi keretek között megtalálhatók, de az érzékszervi érzékelés játékait akár otthon is könnyen elő tudjuk állítani. Garantált, hogy sikerünk lesz!

Térbeli érzékelés

img_5415Rózsaszín torony

A rózsaszín torony a Montessori módszer egyik szímbóluma – 10 db fakocka, ahol a legkisebb kocka éle 1 cm, a legnagyobbé pedig 10 cm. Pontosan úgy használhatjuk, mint bármelyik építőkockát, hagyjuk, hogy kedvükre játszanak vele a gyerekek. Tökéletesen alkalmas a nagy és kicsi fogalmak megtanítására.

barna lepcsoBarna lépcső

A barna lépcső megint egy klasszikus eszköz – 10 hasáb, amiből bármi építhető. Ha lépcsőként egymás mellé tesszük, gurítsunk le rajta egy labdát, és hallgassuk meg milyen szép zene szól.

hengerHengersor

A hengersor a harmadik nagy klasszikus – biztos, hogy képen már mindenki számtalanszor találkozott vele. 10 különböző méretű hengert tartalmaz, és az egyik kedvelt játék, hogy csukott/bekötött szemmel kell a kivett hengereket a helyükre visszatenni. (nem hangzik könnyű feladatnak :))

Érzékszervi érzékelés

Színpárok és színárnyalat

Szemet gyönyörködtető színek – Montessori alapvetések közé tartozik, hogy a környezet és a játékok is szépek legyenek, harmóniát teremtsenek. Ha csak ránézek ezekre a színekre, szebb lesz a napom 🙂

Színpárokat többféleképpen is kialakíthatunk: használhatunk sima színes karton lapokból kivágott kártyákat, minden színből 2-2 darabot és a feladat, hogy meg kell találni a párokat. Használhatunk színes gyöngyökkel töltött üvegeket is, és azokat kell a megfelelő színű kartonhoz tennünk.

Színárnyalathoz már komolyabb mennyiségű színes papírra lesz szükségünk (ahogy a képen is látszik). A feladat, hogy az összekevert színekből tegyünk ki egy színárnyalat sort.

turkadobozTurkadoboz

A tapintás feladata: dugjunk apró tárgyakat (amiket előtte megmutatunk) a dobozba (rizs, bab, akármi közé), amiket aztán az ügyes kis kezek megkereshetnek.

titokzacskoTitokzacskó

Egy otthon is könnyen elkészíthető játék: egy zacskóba közösen tegyünk be pár kincset, majd kérjük meg, hogy csukott szemmel vegye ki a kulcsot/kanalat. A tapintáson keresztül kell rátalálnia, a szeme nem segíthet.

Egy gyakorlottabbaknak való verzió, ha már 2 zsákunk van, mind a kettőben 5-10-15 gyöngy. Az egyik zsákból kiveszünk egy gyöngyöt, és azt kérjük, hogy a másik zsákban keresse meg a párját csukott szemmel. (Természetesen ugyanaz a gyöngy készlet kerül mind a két zsákba)

súlydobozZörej doboz

Kétszer 4 dobozra (akár pezsgőtablettás doboz) lesz szükségünk, és 2-2 dobozt ugyanazzal kell töltenünk (búzadara, só, rizs, lencse). A feladat, hogy megtaláljuk a párokat. Önellenőrzés: az ugyanazzal töltött dobozok aljára ugyanolyan mintát (kör, háromszög, kis virág) rajzoljunk.

suly dobozSúly doboz

Az előző feladat pepitában, itt nem a fülünkre, hanem a kezünkre lesz nagy szükség, hogy megtaláljuk az azonos súlyú párokat.

tapintasAnyagok

Különféle anyagokat (selyem, pamut, tüll stb) teszünk egy kosárba, mindegyikből 2-2 darabot. A feladat, hogy csukott szemmel keressük meg mindegyik anyagnak a párját.

Íz érzéklés

Az óvodai verzió lehet pipettás üveg, de otthon akár kis tálkák is megteszik. A keserű, édes, savanyú ízek tanítására alkalmas. De akár különböző gyümölcs felismerést is játszhatunk.

mértani testekMértani testek

A mértani testek kézbe fogása is már egy fontos tapasztalás, ez gömbölyő, ennek éles a széle – mind-mind hasznos emlékké változik majd az iskolai évek alatt. Akár grízzel töltött tálcában is hempergethetjük őket, hogy lássuk melyik milyen nyomott hagy.

Ne felejtsük, hogy rajtunk is múlik, mennyire marad nyitott gyermekünk a világra, adjunk lehetőséget minden érzékszervét használni és kipróbálni!

Samu tanul

Montessori alapok – praktikus eszközök

Az első rész inkább elméleti megközelítése után most jöjjenek a kézzel fogható dolgok! A négy alapterület közül elsőként a praktikus eszközökkel érdemes megismerkedni. Hogy miért? A praktikus eszközök vagy másképpen a mindennapi élet feladatai több szempontból is megérdemlik a kellő figyelmet. Először is ezek az eszközök, tevékenységek önállóságra nevelnek, a gyerekek átélhetik, hogy ők is “úgy” és “azt” csinálják, mint a felnőttek, és közben egyre ügyesebben boldogulnak a napi élet kihívásaival. Másrészt a közösségben való létezés alapjait és iratlan szabályait is megtanulják és alkalmazzák általuk. Harmadrészt ezek azok a játékok, tevékenységek, amiket otthon, nagyobb beruházás nélkül meg tudunk valósítani. Talán úgy is lehetne fogalamazni, hogy ezek adják az alapot egy önálló élethez.

Lehet, hogy ez komolyan hangzik, de a játékok igazi játékok, a tevékenységek pedig igazi felnőtt-utánzások. 🙂

A közösségben való élethez hozzátartozik, hogy vigyázunk egymásra és vigyázunk a körülöttünk lévő tárgyakra (használati vagy játék teljesen mindegy). Pontosan ezért érdemes megtanítani a gyerekeknek (jó példával előljárva), hogyan kell egy széket áthelyezni (két kézzel megfogva), egy ajtót becsukni (nem becsapni) vagy éppen köszönni, mikor megérkezünk és elmegyünk. Talán jelentéktelennek tűník a gondolat, de Mariann többször hangsúlyozta, hogy bizony naponta találkoznak azzal, hogy ez nem természetes mint ahogy azzal is, hogy az öltözés helyett a kicsiknek az öltöztetés a megszokott. Sok-sok napi rutin feladatba tudjuk otthon is bevonni a gyerekeket, a konyharuha felakasztásától a növények locsolásáig, ötleteket találtok egy korábbi írásban is.

A Montessori óvodákban a négy alapterületnek (praktikus eszközök, érzékelés,

img_5387
Praktikus eszközök a Ficserkében

matematika és kozmikus megismerés) négy külön szekrényt dedikálnak – természetesen nyitott polcokról, és a gyermekek számára szabad mozgást biztosított teremről van szó. Minden játékból csak egy darab található – ha többen is ugyanarra pályáznak, bizony valamilyen barátságos módon kell megoldást találniuk. A játékokat kis tálcákra helyezik, hogy a gyerekek könnyedén asztalhoz vagy a szőnyegükhöz tudják vinni azokat. És természetesen alapszabály, hogyha elvittél valamit, vissza is kell pakolnod a játék után.

A következő játékok mind otthonelkészíthetőek és játszhatóak – ne felejtsük el azonban, hogy az óvodában a gyerekek választanak, azzal játszanak, ami érdekli őket és senki nem kényszeríti őket kanalazásra, ha éppen kupakokat párosítani van kedvük. Otthon valószínűleg nem alakítunk ki majd négy komplett szekrényt az alapterületeknek, de pár különböző játék talán elfér egy polcon – és a választás szabadságával máris megajándékozhatjuk az egyébként is önállósodásra vágyó gyerekeket. Minden új feladatnál először mutassunk be – lassan és pont úgy, ahogy majd szeretnénk viszontlátni!

Jöjjenek a játékok, amelyek a mindennapi életben segítenek a gyerekeknek:

Találd meg a helyét

Egy könnyen és ezerféleképpen elkészíthető játék. Fénymásoljunk le kulcsokat, gombokat, hűtőmágneseket, pillangókat… bármit, lamináljuk és utána már csak mindennek meg kell találni a helyét. Nehezíthetjük a feladatot, ha nem színesben, hanem fekete-fehérben másolunk.

ponpon-szinek

Pon pon válogatás – színek szerint

Színes pon-ponok és színes poharak szükségesek a játékhoz, ahol a cél, hogy minden pon-pon a megfelelő színű edénybe kerüljön. Játszható kézzel vagy akár valamilyen fogóval is. (Minden játékot először kézzel játszunk, és csak utána fogóval!)

kanalazas

Kanalazás

Két edény és egy kanál található a tálcán. A feladat, hogy a magok (vagy amit épp a tálkába öntöttünk átkerüljön az üres edénybe). Fontos, hogy mindig bal oldalt legyen a teli edény – ez majd az írás és olvasásnál segít, hiszen azt is balról jobbra végezzük.

ontes

Magok öntése

A következő lépés a kanalazás után – az öntés. A kancsót mindig két kézzel fogjuk. Nagyon tetszik, hogy üveg kancsót és porcelán poharat látni a Montessori óvodákban, pont olyanokat, amiket mi is használunk. A mindennapos gyakorlás során a kicsik megtanulják megfelelően használni azokat, és később is magabiztosan nyúlnak majd törékeny tárgyakhoz.

viz-ontes

Víz öntése

A magok, lencsék kanalazása és az öntése után következzen csak a víz öntése – ez a legnezebb a sorban, és az első két feladat segít abban, hogy ebben is sikerélménye legyen a gyerekeknek.

zokni_parositas

Zokni párosítás

Micsoda segítség a házi munkában, ha a gyerekek megkeresik a párokat nekünk. Semmiképp ne apa 10 pár fekete zokniját bízzuk rájuk, hanem színes, mintás zoknikat használjunk. 🙂

teregetes

Teregetés

Teregetésben nagyon sokan jeleskednek, mivel jellemzően utánoznak minket ebben a születéstől hat éves korig tartó időszakban. Akár ilyen baba-teregetőt is használhatunk, hogy könnyebben boldoguljanak.

csiesz

Csípesz

Ha már teregetés, akkor újra a csipesz – tehetünk a sünire tüskéket, akár színek szerint is.

Csavar és anya

Többféleképpen is előkészíthető ez a játék. Az egyszerűbb megoldás, ha két külön edénybe helyezzük az eltérő méretű csavarokat és az anyákat – és így kell megtalálni a párokat. Vagy némi barkácsolással fixebbé is varázsoljuk a játékot.

zsebkendo

Hajtogatás

A hajtogatást varással segítjük, keresztbe és/vagy átlósan is átvarjuk az anyagot, ezzel könyítve meg a feladatot – hajtsd össze a zsebkendőt a vonalak mentén. (Mindig felülről lefelé, balról jobbra haladjunk.)

terites-jobb

Terítés

A családban való életnek velejárója, hogy vannak feladatok, amiért én vagyok felelős. A terítésben már az egészen kicsik is segíthetnek – ehhez kiváló gyakorlás ha egy előre rajzolt terítési mutatót készítünk nekik.

uvegekkupakok

Üvegek és kupakok

Korábban már volt erről szó, de mivel klasszikus praktikus eszköz, ebből a felsorolásból sem maradhat ki.

reszeles

Reszelés

A konyhában egyébként is sok időt töltünk, és amíg mi főzünk, adhatunk olyan játékokat a gyerekeknek, amit mellettünk tudnak végezni. Ilyen lehet például a száraz zsemle reszelése és szitálása…

kavedaralo2

Kávédarálás

… vagy akár a kávédarálás is.

montessori-mat

Szőnyeg összehajtás

A Montessori óvodók alapfelszereltsége a játszószőnyeg – amivel a játszótárs kiválasztásának döntési joga is jár. Azaz mindenki eldöntheti, hogy egyedül akar játszani vagy éppen valakivel, akinek kedve van csatlakozni. A szőnyeget a játék végén mindig össze kell tekerni.

Öltöztető keretek

A keretek segítségével a kicsik megtanulnak gombolni, cipzárt használni, fűzni – sokkal könnyebben mintha a saját ruhájukon kezdenék a gyakorlást. A nagyobb gombok, lyukak egyszerűbbé teszik a feladatot. Mindenesetre ne gondoljuk, hogy két perc alatt megtanulnak cipőtfűzni – a jó munkához még így is idő kell 🙂

cipzaras

Cipzáras zsebkendőtartó

Tarthatunk benne zsbkendőt is persze, de talán más kincseket még inkább. A gyerekek szívesen pakolnak be és ki, újra és újra…és úja és újra.

A következő részben az érzékelésről lesz szó, az első részt pedig itt találod: Montessori alapok – tudás első kézből

Samu tanul

A képek forrása: http://www.howwemontessori.com, http://www.montessorijpurney.com, http://www.montessoriworld.org, pinterest

Mindennapi feladatok

A Montessori módszer egyik lényeges eleme, hogy segítsük a kicsiket az önállóság útján és tanítsuk meg nekik a mindennapi feladatokat egyedül elvégezni. Mindahhoz, amit mi, felnőttek akár naponta többször is csinálunk úgy, hogy már nem gondolkodunk rajta, hanem automatikusan végezzük, nekik még több idő és energia szükséges. Pont ezért csináljuk meg sokszor helyettük vagy csináljuk meg mi magunk. Ehelyett Montessori azt javasolja, hogy tanítsuk meg őket és/vagy csináljuk együtt. Sok-sok apróságra kell itt gondolni, nyílván nem a vasárnapi ebédre…vagy mégis 🙂

A Tanítsd meg hogyan csináljam! című könyvben olvastam egyrészt arról, hogyan kell ezeket a “feladatokat” jól megtanítani, megmutatni, másrészt rengeteg ötlet van benne, hogy hol kezdjük el. A “tanítás” lényege, hogy először mindig megutatjuk nekik, hogyan kell megcsinálni az aktuális feladatot. Fontos, hogy jól lássák, azaz ha a jobb kezünkkel kanalazunk, akkor ne a jobb oldalunkon üljenek, hanem a balon. Lassan és precízen mutassuk be a faladatot, utána pedig hagyjuk, hogy ő maga kipróbálja. Ilyenkor próbáljuk meg valóban hagyni, hogy megpróbálja, adjunk neki teret és időt. Ha pedig nem érdekli az adott feladat, akkor ne erőltessük!

Néhány nagyon egyszerű dolog, amit már át is ültettünk a gyakorlatba:

Kézmosás – Nagyszerű kezdés, hiszen napjában többször kerül rá sor, emiatt gyakorlásra is rengeteg lehetőseg adódik, illetve, ha megy önállóan az nagy szabadságot adhat a gyerekeknek is. Az igazán Montessori az a megoldás lenne, ha lenne egy kis állvány azon egy kicsi lavor vagy tál, mellette egy vizes kancsó, szappan és kéztörlő. Így már a bölcsis korú gyermek is odaállhatna a tál elé, önthetne bele vizet, használná a szappant, majd kezet törölne. Jó lenne, de nem ez van nálunk. Helyette van egy fellépő a mosdó előtt. És azt gondolom ez is ugyanolyan jó. Tehát nálunk ez úgy néz ki, hogy Samu egyedül feláll a fellépőre, megengedi a vizet, tartja a kezét a folyékony szappanért, amit én nyomok meg, bedugjuk a dugót és áztatja a kezét a vízben kicsit, majd dugó ki, kis vízzel öblítés. Ami nem megy, az igazából pont a kézmosás, a két kéz összedörzsölése, de majd idővel. Azt gondolom, kezdetnek ez is szuper. Jó látni, hogy Samu már sokszor mutatja, hogy menjünk kezet mosni és szalad előre.

Fogmosás – Szintén fontos higéniai feladat. Az alapszabályt követve itt is mutassuk meg először, hogy mit várunk el, és biztosítsunk a gyereknek megfelelő méretű eszközöket. Jó lenne, ha a tükör is gyerekbarát magasságban lenne és láthatná magát fogmosás közben. Az én tapasztalatom, hogy amilyen egyszerű a kézmosás, olyan nehéz a fogmosás. Samunak mindig van kedve, lelkesen jön, de amint már ténylegesen mosni kellene a fogát, ez a lelkesedés csökkeni látszik, szívesen teszi víz alá a fogkefét a szükségesnél többször és szívesen teszi fordítva a szájába. Ráadásul én nem használok fogmosó poharat (a kolis évek, ugye), hanem egyszerűen a csapból öblítek. Így aztán ő is azt akarja, csak éppen nem ér el addig. Lehet nekem is változtatnom kell a szokásaimon 🙂

Fésülködés – Tökéletesen be illik a sorba, ehhez nem is írnék többet. A tükör és a megfelelő méretű fésű itt is fontos, illetve hogy mindennek legyen egy fix helye.

Cipőfelvétel – Erről inkább csak elméletben írok még. A technikája az lenne, hogy sarokkal a gyermek felé néz a cipő, beledugja a lábát és a valószinűleg tépőzáras cipőt betépőzárazza. Samunak még nem megy a cipőbe bújás, ezért abban segítek neki, de utána már övé a tépőzáras része (levételnél is). Ezt nagyon szereti és általában már várja is, hogy átvegye tőlem a feladatot.

Seprés – Ez pont nincs benne a könyvben, pedig szerintem kisgyerekeknél ez is napi többszöri feladat lehet. Samu egyenlőre elég morzsálva eszik, így majdnem minden étkezés után van mit söprögetni. Először a lapát tartást javasoltam neki, amit örömmel meg is próbált, aztán később beszereztem egy kis partvist, amit minden játékboltban lehet kapni. Samu nagyon örült neki és azóta is lelkesen söpröget velem együtt, de nélkülem is. És meg kell mondanom, hogy az öröm nemcsak a seperésnek szólt, hanem annak is, hogy a seprű neki való méretű!

Közös kávézás – Mivel sokat vagyunk a konyhában és Samu lelkesen rámol a fiókokból, a megkaparintott műanyag tálakkal pedig szívesen játszik, vettem neki egy gyerekeknek való műanyag konyhai készletet (pár tányér, edény és bögre). Azt hiszem, ennek köszönhetjük az első igazi szerepjátékot. Leültünk, hívtunk vendégeket (Kutyust és Tigrist) és főztünk majd megebédeltünk. Azóta rengetegszer újra játszottuk Samu kérésére, és most már ő itatja meg a vendégeket! Aztán kitaláltunk egy újabb játékot. Nekem sokat jelent a napi egy kávé, nemcsak az energia miatt, sokkal inkább a szertartás, a hangulat miatt. Leülni mellé, elkanalazni… na, én szeretem. De többször előfordult, hogy Samunak ehhez nem volt türelme, így bevontam őt is. Készítek neki tejhabot (nekünk ez a tejhez való szoktatás is, mert nem szereti a tejet, ebben a formájában viszont nagyon ízlik neki), beleteszem a játék bögrébe, és magam mellé ültetem az asztalnál. Így együtt szoktuk kanalazni, és mondhatom, hogy nagyon tréfás dolog. Samu imádja, én imádom – és a kávézás hangulata is megmarad.

kavezas2

Közös mosás és teregetés – A mosás úgyszintén mindennapos tevékenység, ráadásul a mosógép szerintem az egyik első olyan műszaki cikk, amit megtalálnak a gyerekek. Nekünk elöltöltős mosógépünk van és azt hiszem már fél évesen is negyed órákat töltöttünk a mosást nézve. Ez a lelkesedés szerencsére nem múlik, így továbbléptünk a nézésnél. Először az indítógomb megnyomására tanítottam meg, ami jó ötletnek tűnt, hiszen elragadtatva figyelte és később várta, hogy a gombnyomás után elindul a gép, elkezd zúgni (jön a víz) és elkezdenek forogni a ruhák. Később amikor magától indította el az üres mosógépet, ez nem tűnt már annyira jó ötletnek, de úgy tűnik ezen a korszakon már túljutottunk. Mostanában még inkább bevonom a mosásba, együtt válogatjuk szét a ruhákat – na, ez egyáltalán nem érdekli, együtt pakoljuk be a mosógépbe – ebbe benne van, de hamar elveszti a türelmét, én adagolom a mosószert, ő indítja a gépet, a végén együtt szedjük ki a ruhákat – ez tetszik neki, és végezetül ő tolja ki a szennyes kosarat a szárítóhoz – ezért odavan. Sőt, újabban már adogatni is szokta a ruhákat, csak győzzem olyan gyorsan teregetni.

Mosogatógép – a mosógéphez hasonlóan a mosogatógép is a korai kedvencek között szerepel. Itt is hasonlóan hamar megengedtem neki a gép elindítását és teljesen őszíntén én itt meg is álltam volna. Samu azonban nagyon buzgó volt és pár hete nagyon ügyesen segít a kipakolásban. Ő veszi ki az alsó szintről egyesével a tányérokat, evőeszközöket és adogatja nekem. Mielőtt valaki a szívéhez kapna, megnyugtatom, hogy az éles késeket gyorsan kiveszem előtte, a kenőkésektől meg nem eshet bántódása. Nem mondom, hogy nem aggódom a tányérok miatt, de nem akarom letörni a lelkesedését, tanulom a bizalmat és végső soron, az csak egy tányér 🙂

Azt gondolom, bármilyen tevékenység jó, amihez a gyereknek kedve van és az önállóságát növeli. Lehet ez az ajtó kinyitása, amikor már eléri a kilincset vagy hogy ő hozza a kulcsot, akármi, amiben örömét leli és megéli, hogy ő már ezt is tudja.

Folytatás következik….